小学低年级识字教学法探讨

小学识字教学是阅读教学的基础,也是低年级的教学重点,那么如何让学生识记生字就成了低年级教学的难点。作为一个多年奋战在教学一线的教师,就应该积累自己的教学方法,灵活多样地在小学语文教学中采用不同的教学方法,充分发挥学生的潜能,教师要调动学生的多种感官参与学习,带领学生学会不同的识字方法,在识字教学中带给学生学习语文的乐趣。     

漫画

叼““““““沪‘沪“““,..。.;份..谙”。.。命少心少..0.。.“。.“议n......吸,鸡毛飞上天—写给某些虚假报道张大嘴巴吹得欢,你吹我吹鼓风帆。你吹一支“著名”曲,我吹一段“明星”篇一~一曲未终一曲和,世上吹技都使全。鸡毛果然生神力,扶摇直上九重天里叼,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,J某君稿源无题哈吮雄拐我刀猫点墨2“将军”里拔“艘子” —某些记者、编辑不 把主要精力放在本职工作上.48·漫画@王占喜 @王复羊 @李新灿 @李文今 @常铁钧 ~~     

批评难

闻过则喜,此乃老理。真要批评,谈何容易?听到风声,四面出击:说客盈门,磨破嘴皮,层层设卡,难坏编辑。找来同事,乱套关系:“挨批某人,是我二姨。”请来领导,施加压力:“我看算了!下不为例。”更有甚者,蛮不讲理:稿子见报,指天骂地,武斗架式,造反脾气,造谣中伤,专来邪的。“批评难也!”记者叹息。我劝同行,大可不必。批评稿件,认真核对。真理在手,管他老几?l也劝闹者,压压火气,想不挨批,那很容易,立党为公,遵法守纪!j批评难@王占喜 @方成~~     

现代教育对教师情感素质的要求

现代教育理念倡导综合教育,强调学生具有各种发展潜能,教育的目的是促进每一个学生的身心健康发展,同时承认学生是发展的、有潜力的、有差异性的人。教师不再是知识的灌输者、教材的传声筒,学生也不是知识的容器,教师应该成为课程的设计者、教材的组织者、课堂流程的规划者。为了适应这种教育理念的要求,新时期教师的情感素质也必然要发生相应的变化,在教育活动中要不断培养自己的情感,塑造自己的形象,以适应现代教育教学活动的要求。     

两根“鸡毛”

我给你写序言, ——笔头生花: “空前绝后力作,不愧是划时代的名家!故事情节扣人心弦,矛盾纠葛错综复杂;如果有人推荐,诺贝尔奖金稳拿!”     

鸡毛飞上天——写给某些虚假报道

张大嘴巴吹得欢,你吹我吹鼓风帆。你吹一支“著名”曲,我吹一段“明星”篇“一一曲未终一曲和,鸡毛果然生神力,世上吹技都使全。扶摇直上九重天旦鸡毛飞上天——写给某些虚假报道@王占喜 @王复羊 ~~     

图书阵地上的“孺子牛”——访路官街道图书馆管理员于丹

于丹同志今年五十二岁。十年浩劫给她的家属带来一场灾难,妖风冷雨抽打着她的心,使她患了严重的冠心病,尔后又得了脑血栓。但在向“四化”进军中,她忍受着疾病的折磨,在平凡的工作岗位上,默默地贡献着自己的一切。于丹懂得,图书馆是精神粮仓,知识宝库,是党的重要宣传阵地。为了办好这小小的图书馆,她倾注了大量心血。她发扬艰苦创业的精神,自己动手用砖头、木板搭起书架,请工人师付帮助用废旧材料做书架,就连借书卡片都是用从纸制品厂要来的纸边儿做成的。路官地区有四所中学、三所小学,她这个图书馆的主要读者是青少年。为了让每本书都发挥应有的作用,于丹病未痊愈,