搭建“同伴互助”平台 促进教师专业成长

学校要不断发展,不断超越,教师是关键。正所谓＂强师才能强校,强校才能强教育＂。因此,学校不仅承载着培养学生的重任,也肩负着促进教师专业成长的使命。对新课程背景下教师的角色定位,叶澜教授曾作这样的描述：＂在新基础教育中,教师是学习者、研究者、实践者、反思者、     

抓质量铸就名校,求创新持续发展

惠安惠南中学坐落于闽南侨乡大觉山南麓,为旅菲乡贤黄泰楠先生等人于1947年发起倡办的惠安县第一所侨办中学。在全校师生员工的通力配合下,端正办学思想,学习人民教育家陶行知先生的教育理论,努力推进素质教育的实施。校风、教风、学风健康向上,2003年获得“泉州市实施素质教育先进学校”、2004年获得“泉州市文明学校”等荣誉,呈现出良好的发展态势。一、着力一个保障——建立、健全、落实好各种管理制度健全、完善的管理制度是依法行政、依法治校的需要,是学校各项工作得以顺利开展的重要保障。我校历来予以高度重视,注意依法建章立制,强…     

大觉山头 “陶花”盛开——惠南中学推进陶行知实验校建设案例

<正>惠南中学坐落于闽南侨乡大觉山南麓,为旅菲乡贤黄泰楠先生等人于1947年倡办的惠安县首所侨办中学,曾被誉为福建省9所老侨校之一。学校积极实践陶行知的教育理论,在学校管理上秉承陶行知的"民主"思想,在德育工作上践行陶行知关于"道德为本,智勇为用"及"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人"的育人观,在教师队伍建设上遵循陶行知"师者,人之模范"的师资观,在组织教学上落实陶行知"教学做合一"的教学观及平等、和谐的新型师生关系观,在盘活社会资源上贯彻陶行知的"民众教育"精神,努力     

略谈数学教学中多种教学模式的综合运用

数学是一门具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的适用性的学科，学生如何学好数学与教师采用何种教学模式．教学方法有较大的关系。运用何种教学模式，应根据不同的教育对象、教学内容、具体课题而选择恰当的教学模式．方能取得较好效果。“教学有法，但无定法”。笔者根据自己的教学体会．提出以下几点肤浅看法：[第一段]     

档案数字化过程中应注意的问题

正档案数字化是随着计算机技术、扫描技术、OCR技术、数字摄影技术(录音、录像)、数据库技术、多媒体技术、存储技术的发展而产生的一种新型档案信息形态,它把各种载体的档案资源转化为数字化的档案信息,以数字化的形式存储,网络化的形式互相连接,利用计算机系统进行管理,形成一个有序结构的档案信息库,及时提供利用,实现资源共享。随着时代进步和科技发展,档案数字化是今后一段时间内档案管理工