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“应试教育”的最大弊端是把学生当作接受知识的容器和追求高分的“奴隶”。具体到教学策略上,它忽视因材施教,热衷于追求千人一孔,百人一面。这样一来,基础好的学生,理解接受知识感到轻松自如,甚至有点“吃不饱”,但中等生和后进生却感到困难吃力,甚至“难消化”。久而久之,大多数学 相似文献
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