高校英语线上教学方法初探

面对突如其来的“停课不停教、停课不停学”的线上教学革命,高校英语教学也面临着重大考验。该文作者根据自己疫情期间线上英语教学的经验,着重介绍教师如何将立德树人、以学生发展为中心的教育理念贯穿到教学中,线上线下混合教育,实现教学方式多样化,有效进行过程评价,实现评价主体、评价方法多样化,充分调动学生上课积极性。线上英语教学也面临问题和挑战,本文作者提出了一些解决措施,以期为高校英语教师线上教学提供参考性经验。     

新媒体非遗跨文化传播效果分析——以YouTube平台为例

文章以代表性中华文化非遗为研究对象,运用关键词分析、情感分析与共现网络分析等文本挖掘方法分析YouTube平台中非遗短视频用户文本数据,应用“认知-情感-行为”框架模型研究非遗在该平台的传播效果。研究发现：非遗的认知形象多为正面形象,传统技艺、民间文学和传统体育、游艺与杂技类非遗认知度较高;情感感知以中性和积极情绪为主,对象涉及中华美食、家庭生活文化与原生态自然环境等;行为效果具体呈现为分享意向、购买意向、学习意向与旅游意向。文章立足于该平台非遗的传播效果,从传播语境、传播手段与传播主体等方面阐释实践启示。     

新时代高职院校学生党建与思政课融合机制建构探析——以青海建筑职业技术学院为例

党建工作和思政课程作为高职院校发挥育人功能的两个重要抓手,两者相辅相成。完善融合发展的育人工作机制、整合融合发展队伍资源、建立融合发展的考评方式、拓展融合发展资源平台,努力推进两者的深度融合,是立足新时代实现育人工作理论培育和实践引导的有效途径。