古代印章用途社会功用考略

印章是选取不同材质,在方寸之间,运用文字结构,开展工艺造型,再现书画神采的一种艺术实物,极富文化特色,具有很高的研究与鉴赏价值.我国古代印章源远流长,取材丰富,种类繁多,用途广泛,造形多样,风格各异,是中华民族历史文化中的一块瑰宝.     

数学思想方法在中学教学中的应用

科学的数学思想方法是培养学生数学素养的重要途径，掌握教学思想方法并应用于教学过程中，能提高教学效果。     

古代印章社会功用考略

印章是选取不同材质,在方寸之间运用文字结构,开展工艺造型,再现书画神采的一种艺术实物,极富文化特色,具有很高的研究与鉴赏价值。我国古代印章源远流长,取材丰富,种类繁多,用途广泛,造形多样,风格各异,是中华民族历史文化中的一块瑰宝。印章之所以在我国几千年兴盛不衰,盖因其具有特殊的社会功用,蕴含着丰富的文化价值。考察古代印章的社会功用,我们可将其概括为以下几点:     

一道课本习题的解法探究

人教A版必修五教材第69页的习题6为:已知数列{a_n}中,a₁=5,a₂=2,a_n=2a_n-1+3a_n-2（n≥3）,对于这个数列的通项公式作一研究,能否写出它的通项公式?与教材配套的教师用书给出了如下解答:由a_n=2a_n-1+3a_n-2,得a_n+a_n-1=3(a_n-1+a_n-2),及a_n一3a_n-1=-(a_n-1-3a_n-2),于是a_n+a_n-1=（a₂+a₁）·3^n-2,a_n-3a_n-1:（a₂-3a₁）·（-1）^n-2.     

对“一类取值范围问题的解法思考”的思考

文[1]对不等式恒成立求参数取值范围的两种方法进行了探讨,并指出这两种方法对于一些常规的、不太复杂的题目是行之有效的.但是正如文[1]所说,用这两种方法来处理2010年的几道高考题遇到了困难,要么计算过程繁琐,从而半途而废,要么很难解决,陷入死胡同.究其原因是这两种方法过于重视方法     

一道2013年“华约”自主招生题的解法及推广

题目：点A在直线Y=kx上，点B在直线Y=-kx上．