从时装套系到自家百衲衣——回应章辉《过渡时期的文学理论》

在当代世界,古今东西的文化和思想都可能是当今文艺理论创新可资借鉴的因子。学术研究不应把某一种思想理论认为绝对的好或者不好,也不应刻意看重与别人的不同或对立,更不应以进化的观念来自封为发展的顶峰,而视他者是过渡。西方文化自现代以来如此,虽然思     

一个震撼世界的报道——读约翰·里德《震撼世界的十天》新译本

1917年11月7日,阿芙乐尔号巡洋舰的隆隆炮声,震撼了旧世界.一年多后,第一部详尽报道十月革命实况的长篇报告《震撼世界的十天》,以令人信服的铁的事实,戳穿了一切政治偏见,震撼着旧世界.这就是美国记者约翰·里德的《震撼世界的十天》.它不仅向我们展现了当年十月革命最初几天的真实情景,而且也给广大新闻工作者提供了一个新闻采访与写作的范例.1957年,这本书由人民出版社根据同年俄文版翻译出版.去年,该社又将约翰·里德英文原本(纽约国际出版公司1934年英文版)重新翻译出版.一这本书的作者约翰·里德是美国优秀的共产党员、杰出的新闻记者.1887年,他出生在美国西海岸俄勒     

评童庆炳《文学审美特征论》--兼谈如何对待80年代的文学理论遗产

童庆炳先生谈到自己长期理论研究的心得体会时曾说:“在许多人眼里,新旧两种理论,泾渭分明,势不两立,要前者就不要后者,要后者就不能要前者。或者说,熊掌与鱼,二者不可兼得。我的看法则恰恰相反,熊掌,要!鱼,也要!我认为传统的理论和新的理论之间并不存在不可逾越的鸿沟”。他表示自己愿做理论建设从过去向未来的“桥梁”。这种学术态度和方法与现在一批争着清理文献、求新追异、建立学科的人是大不相同的。所以,我总觉得童庆炳的文章有一种基于对话-沟通精神的学理性和现实性,他总是冷静地透视各种理论资源的优长局限和现代意义,根据对现实…     

中学作文教育“真情实感”说辩证（笔谈）——启蒙的滥用：“真情实感”说在当代

《语文世界》（教师之窗）杂志2013年第10期发表的陈雪虎教授的大作《“真情实感”说辩证——当代语文教育观察之一》,触及到了目前中小学作文教学的深层问题,在中小学语文教育界和学术界引起较大反响。本刊选择了与陈教授对话的短论数篇,同时邀请陈教授写了主持人语,一并刊发,期望将讨论引向深入。     

抒情的徽标及其问题

如果说,在20世纪80年代,文学研究以其特有的激情推进了以“自我意识”和“形式自律”为核心的一系列议题,并以这一独特的后毛泽东时代的话语体现了整个社会的改革动态,切入了新时期的社会历史潮流,同时也投射了某种主体性想象,那么,到90年代,情况就有了相当大的改变。90年代以来的思想状态、学术形式和文艺审美,总体上是日益分化的、消解的。由于有了市场、资本和商品化的介入,去政治化的文化政治和去历史化的空间（或碎片）,成为90年代以来的潮流。从另一角度换而言之,分化的立场、局部化的利益和体制化的学院学术生产,其实也越发建基于全球化、社会化的大生产和消费架构中。     

百年中国文学理论发展之省思

现代中国的文学理论大致经历了一个从中心化到边缘化的发展过程。从世纪初到解放时期,现代中国一直处于争取民族民主解放的激烈斗争的“危机时代”。由于时代和社会的需要,文学理论的“他律”超越了“自律”。新中国建立后,由于对苏联文论体系的教条化接受,更由于历史传统的惯性和政治化的思维定势,文学理论一步步中心化、政治化,成为政治斗争和运动的工具,成为政治政策的附庸。新时期以来,由于克服了文学本质的政治“从属论”和“工具论”,文学的审美本性得到了澄清,文学理论在一步步边缘化的过程中,获得了自己的学科意识,找到了自己的位置,进入了发展的常态。作为一门人文社会学科,它正在也必将获得全面的发展     

凡人凡事影响未来——析CNN《英雄》年度评选

2008年11月27日,西方传统感恩节当晚9点,美国好莱坞柯达剧场全球直播的第三届美国有线电视新闻网(CNN)"英雄"()年度评选(以下简称<英雄>)颁奖盛典上,又有10位平凡人物成了当日耀眼明星,为亿万观众所瞩目.     

历史与人学视野的交融--读沈湘平博士所著《全球化与现代性》

坊间关于“全球化”或“现代性”的书籍可谓汗牛充栋，而且，几乎每本关于全球化的书籍都要谈到现代性的问题，每本关于现代性的书籍也几乎都要谈到全球化的问题。全球化与现代性显然成为两个强相关的问题域。但是，全球化与现代性究竟是什么样的关系?专门的研究一直不多见。近来，国内许多学者在以极大的热忱译介外来学术的同时，     

史诗的还是抒情的？——试谈普实克的文学透视及其问题意识

文字走向民众,文学大众化,文化民主化,作为现代以来的新传统,在中国已坚持百年,至今仍是值得坚持的大方向。说来容易做时难,对滚滚红尘和历史浪潮中的文人而言,这实在是巨大的挑战。因为历史的因袭甚重,千百年来传统文化和士人保守的势力太过强大了。也正因此,经过20世纪上半叶的奋力搏击和锐进张扬,中国文学在五四以后都常有反复,如同中年人的失意、颓唐和保守。     

审美层次论在中学语文教学中的意义——以杜甫诗歌教学为例

在文学教学尤其是古典诗歌教学中,应用文学文本层次理论来欣赏、理解和把握文学作品的思路,通过对文学作品各层次的审美内涵和意味的欣赏、领悟和把握,可以获得对作品的整体理解,获得欣赏和把握艺术作品的享受.用文学文本层次理论对杜甫诗歌文本进行解读,对于解读其他文学作品具有举一反三的意义.文学文本的多层面分析、领会和把握,有助于中学生艺术地把握文艺作品,促进人格的全面发展.