我们要谢谢你呀

1、可爱的小白兔却有乱丢东西的坏习惯。2、"柳树阿姨,你的长头发能送给我一根吗?"3、不一会儿,它就厌倦了,随手把柳枝扔在路边。     

面对学生的“误读”,我们怎么办?

学生在阅读的过程中,由于个人的审美情趣、性格、文化修养、期待视野、经历等的不同,获得的阅读感受与审美关注就会不同,因此,学生在阅读时产生“误读”现象是难免的。不可否认“,误读”有时的确会给课堂教学带来意外的惊喜和收获,但我们也应该清醒地认识到并不是所有的“误读”都是美丽的、精彩的。我们对学生的“误读”不能不作为,而是应该“对症下药”,及时引导纠正。现象一:生活经验与“误读”◆课堂案例《小猴子下山》课堂教学已进入尾声时,老师总结归纳《小猴子下山》这则童话的寓意。让学生明确做任何事不能三心二意,要有目的,有始有…     

激活小组合作,提高课堂效率

小组合作学习作为一种新型的课堂教学形式,在当今的英语教学中应用越来越广泛。所谓合作学习,就是学生通过分工合作,互通有无,共同达成学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方式,将社会心理学的合作原理应用于教学中,以互动和人际合作为基本特征。     

童年的小戏台

“月亮在白莲花般的云朵里穿行……”儿时的歌声从尘封的记忆中飘出，从长着月桂的梦境中飘出。随着熟悉的歌声，童年的小戏台越来越清晰地出现在我的眼前：六根粗大的柱子，顶着二十来块厚木板，台的左右两侧各有一架小小的木梯，台上没有紫红的幕布，也没有闪烁的灯光。台的后面是一颗高大的月桂，一年四季，树上都星星点点地开满了金黄的小花，轻风掠过，便下起了一阵花雨，给小戏台铺上了一块真正的“花毯”。     

花信风捎来春消息

<正>隆冬时,小寒至。每个小寒天,我都会和孩子们讲一讲二十四番花信风：“风冉冉地来,花缓缓地开。花儿与风之间有着美丽的约定,一番风来,一种花开,风有信,花不误,所以叫花信风。从小寒到谷雨,四个月,八个节气,二十四候,共有二十四番风。小寒有三候：一番吹开梅花,二番吹开山茶,三番吹开水仙。”多美的约定,多美的风。教室里静静的,大家都屏住呼吸,侧耳聆听窗外的风声,想象着风从水上来,从山巅来,徐徐掠过梅梢,树枝间绽放出深深浅浅的红,浓浓淡淡的绿,素素净净的白。     

对“误读”现象的一点思考

学生在阅读的过程中，由于个人的审美情趣、性格、文化修养、期待视野、经历等的不同，获得的阅读感受与审美关注就会不同。因此，学生在阅读肘产生“误读”现象是难免的、正常的。不可否认，“误读”有时的确会给课堂教学带来意外的惊喜和收获，但我们也应该清醒地认识到并不是所有的“误读”都是美丽的、精彩的。我们对学生的“误读”不能不作为，而是应该“对症下药”，及时引导纠正。[第一段]     

快把月亮还给我们

云儿,别淘气,快把月亮还给我们!云儿,你看,天已经黑了,可是贪玩的小兔子还没回家呢。它看不清回家的路,正在那里伤心地哭,哭得眼睛都红了。     

从《红楼梦》的"茄子鲞"说起

(一) 如果有雅兴,我觉得<红楼梦>不妨可以当作"菜谱"来读一读.在这本"菜谱"中,有一道菜尤为有名,那便是刘姥姥吃到的"茄子鲞".曹雪芹借王熙凤之口,把这道菜的做法说得十分详细.     

童年的小戏台

“月亮在白莲花般的云朵里穿行……”儿时的歌声从尘封的记忆中飘出,从长着月桂的梦境中飘出。随着熟悉的歌声,童年的小戏台越来越清晰地出现在我的眼前:六根粗大的柱子,顶着二十来块厚木板,台的左右两侧各有一架小小的木梯,台上没有紫红的幕布,也没有闪烁的灯光。台的后面是一颗高大的月桂,一年四季,树上都星星点点地开满了金黄的小花,轻风掠过,便下起了一阵花雨,给小戏台铺上了一块真正的“花毯”。这个小小的戏台,是全校师生瞩目的焦点,是同学们热切向往的地方。每逢节日,我们一排排地在台前坐着,把操场挤得水泄不通。台上,小演员起劲地…