浅谈贵州小花苗音乐文化特征

贵州小花苗作为苗族的一个重要分支,在西部苗族文化中具有代表性.本文通过对贵州省小花苗苗族音乐文化的研究,加深对西部苗族文化的认识.全文首先结合东中部苗族介绍小花苗的独特性文化,再对小花苗音乐文化的特点、发展现状进行了分析,最后对于小花苗传统音乐文化的传承与发展进行了一定研究.     

评侗族大歌音乐诗剧《行歌坐月》

《行歌坐月》是首个登上国家大剧院的侗族题材剧目。侗族大歌音乐诗剧《行歌坐月》在京首演成功,再一次证明了民族传统文化艺术可以焕发艺术新生。侗戏文化唯有扬弃和吐故纳新,才具有鲜活的生命力和欣欣向荣的发展前景。侗族大歌音乐诗剧《行歌坐月》作为探索传统与现代创作联手的范式,无疑是保护民族传统文化的新途径,更是探索发展民族文化产业的开路先锋。     

口译信息处理机制和思维训练方法

口译的顺利进行是语言技巧与认知知识共同作用的结果。随着国际会议越来越多,所讨论的问题日益复杂,翻译人员的作用日显重要,要成为一个合格的译员,就得有个人的天资和禀赋,要求在口译时反应机敏。本文讨论在交替传译和同声传译过程中,语言信息的处理及口译思维训练。目的是让译员了解如何准确、高效地处理信息以及口译思维训练的内容和方法。     

现代媒体下的情境教学

小学是学生奠定英语语言基础的阶段，因学生年龄较小，抽象思维能力有限，对具体、形象的事物充满好奇、探索之心，所以情境教学法成了课堂教学的核心，通过教师调动学生，创设各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情境中扩大，幻化成课中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。     

APEC Model视角下短时记忆的特征与过程

吉尔模式明确了短时记忆对交替传译加工过程及其具体效果的影响,但并没有详细分析短时记忆的具体运作程序.从严格意义上说,吉尔模式只是对交替传译操作过程进行了描述和分析,并没有对短时记忆深层认知加工过程,特别是具体作用机制进行深入的分析和解释.本文基于笔者构建的交替传译短时记忆训练模式APEC Model,详细介绍了短时记忆的特征和过程.     

As Soon as I Saw You

LittleTomwaswaitingnervouslyattheclinicwheretherewasawomandoctorsittingtherecalmly.Womandoctor:What蒺sthematterwithyou,boy?Tom:I蒺mfeelinguncomfortableinmyheart.Womandoctor:Whendiditbegin?Tom:AssoonasIsawyou.As Soon as I Saw You$安徽当涂马桥中学@吴文梅     

如何在化学教学中培养学生的问题意识

人类已经进入信息化时代,知识"爆炸",信息剧增,科学技术日新月异,社会经济飞速发展,化学教学的地位日益突出.陶行知先生说过:"培养创造力,必须把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来."因此,在学科教学中如何有效地培养学生的问题意识,提高学生的自主学习能力,让学生学会怎样学习、怎样思考,就成为亟待研究的重要课题了.     

口译信息处理机制和思维训练方法

口译的顺利进行是语言技巧与认知知识共同作用的结果.近年来,国际会议越来越多,所讨论的问题日益复杂,翻译人员的作用日显重要,要成为一个合格的译员,就得有个人的天资和禀赋,要求在口译时反应灵敏.本文将讨论在交替传译和同声传译过程中,语言信息的处理及口译思维训练.研究的目的是让译员了解如何准确、高效地处理信息以及口译思维训练的内容和方法.     

高密度信息模糊处理法在口译中的应用

由于口译具有即席性、紧张性、独立性、综合性和多面性,以及译员在口译过程中需协调眼看、耳听、脑想、手写和口说等多项任务的精力分配,且要处理高密度信息如列举、数字、熟语、缩写、术语、诗词、浓缩话语等,译员在把握一定的度的前提下可适当使用重读法、解释法、压缩法、近似法、省略法和概括法等模糊处理方法,以促进口译交际活动的顺利进行。     

陶行知教育思想在化学创新教育中的应用

教会学生学会学习,实施创新教育,是时代的召唤、社会发展的需要,是未来赋予教师的历史使命。本文应用陶行知教育思想从创设新型的师生关系、利用科学家的创新成就、设计创造性化学实验等具体方法,对学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养。