"电子技术"课程实验教学改革的探索与实践

文章针对"电子技术"课程的特点和课时量减少的现状,从几个方面阐述了如何提高电工实验教学质量,包括准备实验、教学方法,批改报告等方面.指出实验不但是理论课的延伸和补充,更是不可缺少的重要环节,其目的在于使学生在做实验时,真正得到锻炼和提高,扎实掌握电子技术知识,并且使他们的动手能力和积极创造能力有很大的突破,真正提高教学质量.     

对以能力为本位的高等职业院校实践教学体系的认识

高等职业技术院校培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的技能型人才,技能型人才是人才队伍的重要组成部分,是社会主义现代化建设的宝贵资源,要培养高素质的技能型人才,职业院校必须注重学生的专业技能和个性特长的培养.     

对以能力为本位的高等职业院校实践教学体系的认识

高等职业技术院校培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的技能型人才,技能型人才是人才队伍的重要组成部分,是社会主义现代化建设的宝贵资源,要培养高素质     

行动导向教学法对提高高职食品专业学生学习兴趣与动力的作用

高等职业教育将发展学生职业行动能力和促进学生的全面发展为目标,要实现这一目标,必须在教学策略上进行根本的改革,此项改革其核心表现是教学形式从以教师为中心的传授向以学生为中心的自学转化,行动导向教学是进行教学改革,实现高等职业教育培养目标的最佳方法,是必然的选择。     

对以能力为本位的高等职业教育人才培养模式的初探

教育部部长周济指出,"职业教育就是就业教育","职业教育必须以就业为导向,改革创新,要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向",根据经济和社会发展要求,培养多层次、多样化的技能型人才,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计专门人才,这是职业教育的根本任务,为实现职业教育的任务,必须转变教育思想和教育观念,必须转变办学思想、办学模式和办学机制,加强职业道德教育和职业技能培训,要充分体现以能力为本、素质教育优先的思想认识,时刻牢记高等职业教育要适应社会的发展和需要,注重实践经验及动手能力的培养,使高职院校成为"技师的摇篮".     

对以能力为本位的高等职业教育人才培养模式的初探

教育部部长周济指出,“职业教育就是就业教育“,“职业教育必须以就业为导向,改革创新,要牢牢把握面向社会、面向市场的办学