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文科高等数学教学的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
文章指出了文科高等数学课开设的现状及现阶段存在的问题,并从教学目标、教学原则、教学内容和考评等方面提出一些改革的设想和措施。 相似文献
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概率统计课程教学方法探索 总被引：2，自引：0，他引：2
实施素质教育,大力推进教学改革,培养学生的创新能力与实践能力是教学中的首要任务。结合多年的教学实践,本文对如何激发学生学习兴趣,开启学生联想力,培养探究能力和实践能力等教学方法进行了探讨。 相似文献
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所谓“有指导的发现法”教学策略,就是教师有计划地把学生引入教学内容,如提问或出示材料;然后有步骤按计划地向学生提供诱发、引导性的线索,如已有的知识或相关的经验;最后则强调由学生自己来得出有关的概念、公式或原理。 这种教学策略不仅可激发学生的好奇心和探究心理,使之产生学习兴趣,而且能使学生的逻辑思维、形象思维能力得到锻炼,有助于培养学生的创造能力。 一、以原有知识为基点,引导科学思维 相似文献
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在知识经济时代，科技教育与人文教育相结合是当今科学、技术和社会发展的要求和必然结果。我院在创造“三个课堂”，全面推进素质教育，实现科技教育与人文教育相融和的途径上进行了有益的探索。 相似文献
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浅谈在高职院校中结合专业教学进行人文教育 总被引：10，自引：0，他引：10
目前,在高职院校中普遍存在着重专业技能、轻人文修养的倾向,对怎样结合专业教学进行人文教育重视和探索不够。为解决这一问题,湖南省教育科学“十五”规划重点课题《高职学生科技教育与人文教育相结合的研究与实践》课题组进行了专题研讨。湖南科技职业学院的廖仲春的文章(P54),就教师如何结合专业教学进行人文教育的方式谈了自己的一些认识。 相似文献
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“学起于思”，“思源于疑”。疑是汲取知识的动力，有疑惑才有探求，才有积极主动的思维活动。在化学教学中，教师通过不失时机地设置疑惑，制造悬念，营造强烈的问题情境，引导学生通过实验进行积极的探索，这对促进学生创造性思维的培养无疑是大有裨益的。a．通过演示实验创设问题情境。在演示实验创设问题情境的过程中，教师应精心设计化学实验，使化学实验在带给学生惊奇不解和矛盾的同时，更能激发起学生强烈的求知欲望。学生在由实验产生的问题情境中，形成对新的未知知识的需要和探索。以“氯水中主要成分检验”为例，采用学生演示… 相似文献
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