魅力语文

魅力语文应该给学生指出一扇门——那是通向文学殿堂的必经之门,使学生能够通过这扇门走进或至少是走向、走近文学辉煌的殿堂,从而产生对文学浓烈、酷爱和痴迷的     

氟派赛吨美利曲辛分别联合阿普唑仑、右佐匹克隆治疗睡眠障碍优劣性研究

目的 观察氟派赛吨美利曲辛(黛力欣)分别联合阿普唑仑、右佐匹克隆治疗睡眠障碍的临床效果。方法 48例睡眠障碍患者随机分为观察组和对照组,每组24例。对照组采用氟派赛吨美利曲辛联合阿普唑仑治疗,观察组采用氟派赛吨美利曲辛联合右佐匹克隆治疗。持续观察8周后,评估疗效。结果 观察组治疗总有效率95.83%高于对照组的91.67%,但差异无统计学意义(P>0.05)。观察组不良反应发生率为8.33%明显低于对照组的25.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 黛力欣联合右佐匹克隆治疗睡眠障碍的临床效果明显,安全性高,值得临床推广应用。     

欲望时代的文学教育

文学教育的不理想,首先表现是文学阅读的非文学化:被教育者的文学阅读缺少经典、随波逐流、感官刺激、缩略浏览,文学阅读被原始欲望驱使着,缺少审美能力,缺少理想主义精神,缺少光明向上、崇高伟大思想追求在阅读中的投射;其次是文学教育的非文学化:知识化、肢解化、保守化,文学教育缺少文学的灵魂,缺少文学欣赏的方法,缺少审美能力的培养。     

“孤岛”试验田的学术新探索——文学人类学对文学研究以及教学的革新意义例证

由于叶舒宪的大力倡导与实践,文学人类学理论与方法影响日益扩大,进入诸多高校文学院、历史学院、外语学院和文学、民俗学等研究机构,又通过这些机构与部门的研究扩大到整个文学研究领域,使中国文学研究发生了变化,从而形成了一个阵容强大、成果丰硕、影响深远、特色鲜明、具有明确领军人物的文化人类学研究新学派。我们吉林师范大学这个中国北疆地区的普通高校,受到叶舒宪及其治学思路的影响,在教学和科研方面发生了极为明显的变化,是一个个案,但它很真实地表明了文学人类学派对文学研究的重大影响;由我们这个普通高校的变化,文学人类学新学派的学术价值可见一斑。     

关于高等学校普通体育课教学的几个问题

高等学校为什么要开设普通体育课,它的教学目的和任务又是什么?这个多年来引起争论的问题,由于认识不同,在实际教学中就产生了一些很不相同的做法。有人认为,高等学校的体育任务只能是提高学生的体质。而对体质的看法又往往只是学生的某些素质,他们反对教学中有技术教学因素。有些人认为,大学的体育教学应当教给学生一些最新的技术知识,教给学生如何正确地锻炼自己的身体等等,否则就没有教学因素     

清华附中运动员的学习、训练、高考情况调查

<正> 清华附中是所市属重点中学。自恢复高考制度,特别是高中改为三年学制以米,学校的教育质量不断提高,为高等院校输送了大批德智体全面发展的人才。他们当中就有一些是思想好、学习好、运动成绩优异的体育人才。在中学的体育运动队中,学习与训练之间的矛盾,是队员、家长、学校和教师都特别关心的一个问题。那么是否参加训练必然会影响到学习成绩,影响学生考大学呢?最近我们对清华附中80-84级高中毕     

超越时空的伟大形象——毛泽东《沁园春·雪》“风流人物”新解

《沁园春·雪》是毛泽东词的代表作,这首词,词风恢宏、雄浑、豪放、激越,在中国文学史上占有极为特殊的地位。然而,怎样理解这首气势磅礴的词的内涵,至今仍然是个悬而未决的问题。在我看来,自从这首词诞生以来包括新近出版的多种《毛泽东诗词赏析》的解读,都没有能抓住这首词真正的“主题”,都误读了这首伟大的词。对这首词理解的最关键处,是“在数风流人物,还看今朝”这两句词眼上。许多解释家都认为“风流人物”或指整个无产阶级,或指无产阶级革命家,或指人民大众,或指风流词人,但都不肯承认是毛泽东指自己。就连毛泽东自己也公开地否认“…     

高校女生运动能力提高的途径

一九八○年北京高校运动会后,我校女生的成绩很差,大家议论纷纷。怎么办呢?当时全校女生四百多人,但通过国家锻炼标准的只占5%。当时也有人认为,大学阶段再培养运动员已经不行了,只能依靠招生。面对这种情况,当然希望招来一批成绩较优秀的运动员。招不来怎么办呢?我们认为必须自己想办法改变这种情况。自己训练才是正确的道路。于是我们成立了一个女子田径训练队,吸收×××名女生参加。多数人经过二年左右的训练(少数人是一年或四年)成绩十分喜人。例如:     

自由之歌——《雨说》的象征意义

一般来说,诗歌不是以直说的方式,而是以对外物形象(意象)描绘的方式表达思想感情的。诗人是借外物形象隐喻和暗示思想感情,这外物形象便自然成为思想感情的象征。因而,诗人诗歌创作的秘密说到底,就是为他要表现的思想感情找到一种最恰切、最形象、最典型的外物形象,也就是说,要为他表现的思想感情创造一种最合适的象征。所谓最合适的象征就是,诗人要表现的思想感情得到了外物形象“的同构”性的表现。诗人要表达的思想感情的“结构”形式与外物形象的“结构”形式获得了“同构”性表现,诗人的思想感情便得到了隐喻和暗示性的表达,诗的象征性…