找准智慧批评的生态位

谓"生态位"指的是生物在漫长的进化过程中形成的,在一定时间和空间拥有稳定的生存资源(食物、栖息地等),进而获得最大生存优势的特定的生态定位。它是减轻恶性竞争,有效利用资源,使自然界各种生物欣     

小学字词教学不该边缘化

不久前,笔者在某小学三年级听了一节语文课(第一课时)。经历了这样的一幕字词教学:师:小朋友们,课前老师已布置大家预习了课文,现在老师来检查一下,请大家打开《学习手册》做这一课的第一题"看拼音写词语"。学生埋头做练习。     

浅谈概念教学法的几种尝试

俗话说:"教学有法,但教无定法."纵观现在的所有的教学方法,可以说没有一种教学方法是万能的,如何有意识、科学地选择最佳教学方法并合理地运用到教学中去,把抽象的政治概念讲清讲透,做到概念清、道理明,这是政治教师应达到的最基本的目标.下面,就本人的教学实践粗浅地谈谈这方面的体会.     

小学字词教学不该边缘化

不久前,笔者在某小学三年级听了一节语文课(第一课时)。经历了这样的一幕字词教学:师:小朋友们,课前老师已布置大家预习了课文,现在老师来检查一下,请大家打开《学习手册》做这一课的第一题"看拼音写词语"。学生埋头做练习。     

加强概念辨析是政治课教学的重要一环

概念教学是政治课教学不可分割的环节.在教学活动中,除了正确揭示出概念的本质属性和概念间的内在联系之外,还必须加强对概念的辨析,以解除学生在掌握概念时经常出现的思想障碍.这不仅能为学生正确理解、应用概念打下坚实的基础,而且能帮助学生提高分析问题、解决问题的能力,真正达到掌握概念的目的.     

不妨让歌声走进你的课堂

退出“歌坛”已经好些年了。忙忙碌碌的生活。零零碎碎的事情,总也忙不完的工作,使我这个“奔四”的人儿对音乐的热情殆尽：那双曾经敏锐的耳朵穿过大街小巷,对“摇旗呐喊”的流行音乐竞充耳不闻.     

找准智慧批评的生态位

谓"生态位"指的是生物在漫长的进化过程中形成的,在一定时间和空间拥有稳定的生存资源(食物、栖息地等),进而获得最大生存优势的特定的生态定位.     

对小学语文字词教学“边缘化”现象的思考及行动

字词是阅读和习作的基础。但目前小学语文字词教学有被边缘化的倾向,存在蜻蜓点水、旁若无人、复制粘贴、顾此失彼、支离破碎等现象。要使字词教学走出边缘境地,必须化字词教学于教师的引领,化字词教学于阅读教学之中,化字词教学于儿童的实践。     

谈小学字词教学不该走入的境地

在今天"读"占鳌头的语文课堂中,许多老师不肯在字词教学上花足时间、下足工夫。作为阅读和习作基石的字词教学时常会遭遇排挤和割裂,成为超越文本与课堂之外的独立体,有意无意地走入了边缘化的境地。一、轻描淡写——推崇阅读感悟,轻视识写指导     

浅谈“情感性课文”的导学艺术

语文课本里有一些课文,常常在写人、叙事、状物的过程中,将浓烈的情感融人字里行间,给人以强大的精神震撼和多层面的情感熏陶。我们将这类文章称为“情感性课文”。在教学中,我们应关注学生的情感,在不断的情感堆积中丰富体验,积蓄力量,实现情感升华。笔者以《在大海中永生》一课为例,谈一谈具体做法。