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学法研究作为体现现代教育思想和现代教学理念的一项重大的教改命题 ,已经深入到学科教学领域。而学法指导在语文教学中对于提高“教”的效率 ,培养“学”的技能等方面发挥的积极作用更是不言而喻。然而 ,随着素质教育的全面实施和教学改革的不断深入 ,我们很有必要对学法指导进行重新审视和深刻反思 ,尤其是对其课堂教学的微观操作问题进行再研究并追求新的突破 ,使之真正成为促进教师“善导” ,培养学生“会学”的一剂灵丹妙药。一、学法指导要尽快步出机械呆板模式化的误区纵观近些年来阅读教学中的学法指导 ,有关专家和一些有识之士都有… 相似文献
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一、板书“学法提示”的作用“学法提示”是指教师在阅读教学过程中,根据教材转点和学生的阅读水平,将一些要求学生掌握并运用的基本学习方法进行归纳之后,在黑板上板书出来的有关文字和符号。“学法提示”板书的重要意义在于如下几方面:第一,为学生的阅读理解导向。“学法提示”一般在安排学生自学某一部分课文内容或解决某些阅读理解的重点问题的出示,这样, 相似文献
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人教版语文课标实验教科书五年级上册第八单元的主题是"走近毛泽东".这是一组具有鲜明特色的别开生面的课文.本组教材虽然是主要介绍毛泽东一个人的,但课文在展示伟人风范的同时,也为学生摆出了语文盛宴--从丰富的主题内容到不同的文章体裁,从律诗散文的精品到写人记事的妙笔,从宏大场景的"现场直播"到人物内心的"深度透视",均不同以往,使本单元课文独具特色. 相似文献
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人教版语文课标实验教科书五年级上册第八单元的主题是“走近毛泽东”。这是一组具有鲜明特色的别开生面的课文。本组教材虽然是主要介绍毛泽东一个人的。但课文在展示伟人风范的同时,也为学生摆出了语文盛宴——从丰富的主题内容到不同的文章体裁,从律诗散文的精品到写人记事的妙笔,从宏大场景的“现场直播”到人物内心的“深度透视”, 相似文献
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一、如何理解过程与方法目标 过程与方法作为教育目标是一种全新的提法,是新一轮课程改革的重要理念。对此,人们理解不一,困惑颇多。有一些人甚至反对过程与方法目标的提法,认为过程与方法只能属于“走路”“过桥”“乘车”,是“行为”,不是“目的地”和具体目标。由于认识不一致,因此在落实三维目标方面必然会出现一些行为上的偏差。 相似文献
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一、课程改革催生“学情理论”研究所谓“学情”,是指学习者在某一个单位时间内或某一项学习活动中的学习状态,它包括学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习思路、学习进程、学习效果等诸多要素。学情具有如下特征:第一,学 相似文献
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农村小学开好自然课的实践与探讨湖北省钟祥市教研室廖作永,郑明江1992年,我市承担了湖北省教科所“八五”规划《结合农村实际开好自然课,为科技兴农服务》的专题实验。四年来,我们在小学自然课教学中紧密结合农村实际,积极改进教学方法,让学生直接接触社会、接... 相似文献
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一、何谓自能读书何谓自能读书?当然不能简单地理解为依靠学生自己的能力来读书。按照叶老的观点,自能读书当属学生“不待老师讲”、“达到不需要教”的读书活动。这“不待老师讲”、“达到不需要教”的丰富而深刻的内蕴是什么?叶老并未明示。笔者认为,从阅读教学的本... 相似文献