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午餐后,原本干净的校园总能看到餐巾纸等杂物丢在过道、楼梯上。在生活中,我们常常可以看到明明知道该怎么做却不见实际行为的现象。这种知与行的脱节,使很多人成为“语言的巨人,行动的矮子”。夸美纽斯曾说:德行的实现是由行为,不是由文字。而一个人是否能够将道德认知、判断转化为道德行动,在很大程度上取决于道德践行能力。针对道德教育过程中存在的类似开头的现象,我们提出了以“行”养成良好习惯的策略,通过情境行为训练来建造这座由知到行的德行桥梁,提高儿童的道德践行能力,并通过不断地实践内化逐步稳定下来,成为道德习惯和品质,让儿童从道德行为的“矮子”逐步长高。 相似文献
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语文课程标准指出:小学汉语拼音教学的目标是“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。”“能借助汉语拼音认读汉字。”汉语拼音的作用定位于帮助学生识字和学习普通话。在识字之前要首先学习汉语拼音,学好汉语拼音是学好语文的基础。 相似文献
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中学生英文报的特征及高考阅读的时代化、生活化决定了它的可读性、可利用性,为提高英语、增强素质,可从这几方面来利用该报刊:普通阅读与创造性阅读报刊;读报与听、说、写相结合;报刊与练习、试题链接. 相似文献
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中专女生处于青春发育期,运动兴趣下降,教师须针对其心理特点,激发兴趣,并实行多种形式多样化的教学。 相似文献
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中国学生在学习英语的过程中,不可避免地会碰到新单词。在没有教师的帮助下,学生是以什么方法得出这些新单词的意思?这和培养学生用英语思维有什么联系?是什么原因导致这样的结果?本文旨在利用问卷和语料库就这些问题作探讨并提出建议。 相似文献
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陈志萍 《学生之友(小学版)》2010,(11):28-28
《小学语文课程标准》指出:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。既然要学生跨学科的学习,作为老师更有义务、责任去了解其他学科,了解学生其他学科的学习情况,跨学科听课是一条高效、直接的途径。 相似文献
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传统的体育教学模式束缚了教师的思维方式,使教师本身陷入僵化的模式中,造成学生不喜欢体育课的局面。针对这种情况,在体育课堂中可实施分层教学、分层备课、分层授课,即让学生根据自已的兴趣、能力、身体素质等选择不同的组,并针对不同学生提出不同目标要求和练习项目,使每个学生的个性和潜能都得到发展。 相似文献
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陈志萍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(5):96
一、培养观察能力,丰富作文源泉
作文离不开生活.让学生写好作文,就要安排、指导学生观察周围世界,让学生多见识,积累材料.如组织学生搞社会调查,到学生家中去看一看家用电器的购置情况,统计“全班各类家电有多少“;配合家长带孩子分片数数新盖的高楼、商场、娱乐场所;让学生上市场、逛超市,产生生动直观的感知.这样学生就能有感而发.另外,要让学生组织各种活动,从活动中索取素材.但要注意活动形式的新颖性,这样,才能调动学生的好奇心,培养学生的观察能力.
…… 相似文献
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陈志萍 《聊城师范学院学报》2004,(3):119-124
“But”是一个十分常用的词,它既可以作连词、介词、副词及代词,又可以和其它词组合构成短语来表示许许多多的意思。由于其用法比较复杂,给我们的翻译及正确运用带来了很大的困难。这里根据本词的功能从四个方面较为深入的论述其用法及其翻译。 相似文献