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把邓小平理论编成教材引入课堂,这是贯彻用邓小平理论教育年青一代的客观需要也是深化“两课”改革的迫切要求。我校今年也在各年级开设这门课程,经过教学尝试,初步探索了如何更好地把邓小平理论引入课堂的一些经验和做法。 一、邓小平理论的科学体系和教学体系的衔接问题 (一)邓小平理论的科学体系是一个从抽象到具体的庞大系统。邓小平理论的主要内容,在党的十四大报告中已经做了高度概括,指出邓小平理论包括九个方面的内容:即社会主义发展道路、社会主义的发展阶段、杜会主义的根本任务、社会主义的发展动 相似文献
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大众化教育发展与学生“忧患意识”的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
一个国家国民受到的高等教育比例与该国国民素质、综合国力等因素密切相关。为普及高等教育,我国自1999年以来各高等院校连年扩招,取得显著成效。我们欣喜地看到,如今我国高等教育毛入学率已经有了很大提高,开始进入大众化教育阶段。但问题也随之而来,多数高校的统计数字表明:我国高等院校学生中普遍存在着厌学、旷课等有悖常规的现象。数量上的“大众化”并不等同于普及了高等教育,真正意义上的大众教育更要求高质量的“大众化”,高标准的整体推进。因此大众化教育过程中必须注重教育质量的研究。高等院校中厌学、旷课等现象的普遍存在,有… 相似文献
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