浅析公共卫生专业课案例教学法中的案例选择与教学应用

案例教学法,是能够激起学生积极性,提高学生理论结合实际的能力,以真正的实现培养高层次、应用型、实践型的公共卫生专业人才为目标的重要教学方法之一。如何充分发挥案例教学在公共卫生专业课程中的作用,案例选择这个环节十分重要。在此意义上,本文尝试针对案例选择与应用时的具体环节,就齐齐哈尔医学院预防本科2009级至2011级三届学生八门专业课的具体实践,在案例选择与教学应用上进行了探讨。     

PBL教学法在卫生管理专业中的实践与分析

基于问题的学习（Problem-based Learning,简称PBL,也称为问题式学习）是以案例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的小组讨论式的学习方法,与传统的以学科为基础的教学方法（lecture-based Learning,简称LBL）有很大的不同,强调以学生的主动学习为主。现代医学教育担负着培养现代化医学人才的重任,更好地运用PBL教学法可以激发学生学习兴趣,提高自学能力以及培养思维能力,以确保他们在未来的工作实践中真正做到终身学习。     

发展与回归：语文的“人”和“人”的语文 读《王尚文口述：守望语文的星空》有感

<正>《王尚文口述：守望语文的星空》一书与王尚文先生以往的著述不同。以往的著述多是对其语文教学论的论述,偏理性,而此书因带有自传性质,在理性之外,有浓厚的感性色彩。就笔者的阅读体验而言,本书的感性在于对“语文的‘人’”中的“人”的浓墨重彩的书写;理性在于对“‘人’的语文”中的“人”的阐释。而发展与回归,是此中“人”的共同追求。