守望她们的家乡

中速(.J:88)﹄户︸匕丹O一(川卜全1 610 3 2 521一丝业〕1 031】21.清清的湖水,无2 1 234边的芦苇荡,{二。,那是天鹅美 (迎一卫一鱼)那是大熊猫可/一、、红}f65丽的家乡,2.青青的竹林,翠绿的峡谷业韧韧5美)2 342一2洋场1 5431雪白的浪花,蓝蓝的天空浩瀚的海辽阔的草}。。那是海鸥3 34那是藏羚羊可爱的家乡纠芍,丽的家乡。爱的家乡。 一 ,,2么/卜乡3.家家1一的的、夔。亘】么,五}。们们她她天鹅,我们爱大熊猫,我们爱1 65海鸥,藏羚羊,也爱也爱爱爱天把它守望·1天永丝3‘}小的心灵就中的歌儿就7 5 6 33住在那里,飞翔那里,1小梦守望她们的家乡…     

让被异化的学生作文返璞归真

随着课程改革的不断深入，各地作教学都有不同程度的改观，有些地方一些极具现代意识的作教改实验正扎扎实实地展开，小学生作出现许多可喜的变化。然而从大面积来看，作教学仍然存在见物不见人的现象。习作严重脱离现实生活，丢失真情实感，一味追求章知识及写作技巧的系统构建，忽略学     

一万亿闲置资产亟待走出冷宫

一万亿闲置资产亟待走出冷宫徐周同国有资产是国有经济存在发展的载体。经过４０多年的投资和积累，我国经营性国有资产达到４１３２０亿元，成为社会主义公有制的主体和国民经济最主要的物质基础。但由于各种原因，国有企业一大批经营资产大量闲置，造成巨大隐性浪费，令...     

欢迎您，新世纪的新闻后备军

在新世纪的第一缕春风里，我们高兴地迎来了第十一届新闻函授中心开学。这里，我们代表解放军报新闻函授中心的全体人员，热烈欢迎来自全国各地的新学员，并向你们致以新世纪的问候!     

豁达是一种美德

豁达是一个人性格开朗、宽厚平和、气量大。东汉的刘宽以宽厚著称。在任河南南阳太守时,有一天坐着牛车到郊外游览,遇到一个失了牛的农民。这个农民所失去的牛,恰巧与刘宽的牛一模一样。农民一见就向太守要。刘宽也不分辩,就把牛让给农民,步行回衙。不久,这个农民找到了自己的牛,立即把刘宽的牛送还,并向刘宽叩头道谢,要求处罚。刘宽说:“天下物有相似,事有错误,既然你把牛送还了,怎么好再处罚你呢?”     

天正奇人李建刚

一个普通人能跑完42.195公里的马拉松全程已经很了不起了．但浙江乐清有个马拉松奇人．在10月21日的2007年全日空北京国际马拉松赛上，以跳绳跑的方式跑完了马拉松全程。     

回顾中国历史 展望现代科技——访诺贝尔物理奖获得者、美国纽约州立大学教授杨振宁

1957年12月10日在瑞典斯德哥尔摩诺贝尔颁奖典礼上杨振宁发表了一段热情洋溢的著名的演讲词:“今天,站在这里告诉你们这些事实,我沉重地体会到一个事实,就是我在不止一种意义上,是中国和西方文化的共同产物。我一方面为中国的血统和背景自豪,一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学,它是人类文化的一部分。”杨振宁,这位中国近现代历史和中国现代科学发展的见证人,几十年来,他一方面在为科学献身,另一方面在为中华民族的崛起而呐喊,在他身上,在他的著作里,中华民族和现代科学的高度统一得到了完美的体现。     

我们共有的名字

J.你在校园 里2.你在花季 里认识了认识了我,我.我在校园 里我在雨季 里1 1垂I 3一I 4～4—4 6 I 5.塑I 3—2地I 9—1 1 8 5 l 3 一 I I 5. 3 3 I 1 2 I 8 一认识了 你。 年龄的相 约, 我们 走在了一 起。认识了 你。 年龄的相 约, 我们 坐在了一 起。蝉鑫J 5一J驰佥I 3一I驷幽I鼬她蝉鼬J 5一J驰蛆I 3一J驷幽I鼬她走进课 堂,坐在课堂 上,3 I n— l ·走 进 雨我 和走进班 级,坐在树荫 里,走进少年求 知的走进花季小船栽着_0 I研一啊15一I蛐蛆I山巡I f、I 2一学, 同学是我 们共有的 名 字,6 j 8 I { 一—。 ～ ●啊2 O 5们 {耋/…     

试论现代企业教育本质及改革方向

试论现代企业教育本质及改革方向上海黄健党的十四届三中全会通过的《决定》明确提出要建立与社会主义市场经济体制相适应的现代企业制度。这表明，历经十多年持续探索与实践的企业改革将达到一个新的高度．它不仅是微观经济领域的一次深层次变革，而且是本世纪末初步建立...     

学生常规教育必须做到细、真、恒、实

对学生进行良好的日常行为规范的教育能促进学生“德、智、体、美、劳”诸方面的全面发展。我们在学生常规教育中采用疏导法,取得了良好的效果,具体做法是: 一、细,即细心。对一个班级中学生进行常规教育,需要班主任仔细地、多方面地了解他们(物别是刚接任的班级),做到有的放矢,避免盲自性。通常我们采用以下方式:1、和学生、本人经常性的正面交谈,在彼此信任的基础上,坦诚相见,了解学生的思想动态。2、和任课老师建立联系纽带,经常性地从任课老师那儿了解学生的日常表现。3、建立学