移动篮筐

游戏目标(水平四):能与他人密切配合,利用集体力量争取胜利,促进躲闪和投掷能力的提高。游戏准备:一片画有中线、边线和底线的长方形平整场地,大小可视参赛人数而定。如双方各有十人参加时,可利用学校篮球或排球比赛场地。一只软式排球(也可用其它皮球代替)游戏方法:将参与者分     

广播间奏乐的选择

如何安排好间隔,是广播节目编排的重要手段之一,尤其是专题稿件配以适当的间奏乐,就显得更为重要了。目前,在以文学稿件为主的专题节目里,几乎都增加了间奏音乐或穿插歌曲,不仅可使节目生动活泼,感染力强,而且增加了节目的感情色彩,深化了主体。然而,由于一些文字编辑不太懂音乐,在配间奏乐时,出现音乐与内容不协调,甚至脱离了主题的现象,使人听起来不伦不类的感觉。那么应该怎样选用间奏音乐呢?下面先从间奏音乐的作用谈起。广播专题节目间奏乐的作用:①同节目与节目之间补充音乐不同,它不仅应该与本次节目内容是一个整体,还要能表达编辑编排节目的意图。②间奏乐有区分内容和层次分明的作用。③能起贯串、转换和承上启下的作用。④还能起到听众注意、回味和联想的作用。     

两大中文电子期刊数据库对比分析研究

《中文科技期刊数据库库》、《中国期刊全文数据库》是目前国内规模较大且使用率最高的两大中文电子期刊数据库。本文针对两大数据库的文献收录情况、检索功能以及服务方式等进行了对比分析。并结合本馆实践,对高校图书馆如何在两数据库间进行取舍给出了参考性建议。     

角色扮演法在中职英语教学中的应用

针对中等职业技术学校学生英语基础差,缺乏学习动力,课堂上不愿开口的特点,编排适合各专业的情境或日常对话,采用角色扮演教学法,能极大地调动学生的学习积极性,使他们乐于参与,效果显著。     

不越俎代庖,也不放任自流——基于文本意义构建的教师介入度思考

新课程改革以来,大部分教师认识到阅读教学是教师、文本、学生三者之间的对话过程,改变了过去单向灌输教学的弊端。然而,在这个转变的过程中,很多教师缺乏"度"的把握,出现了一种较为普遍的新的倾向:即很多课     

书橱的变化

这是一则围绕班级书橱变化而发生的故事。孙老师针对学生们对带书的不同态度,通过适时的引导和分析,让同学们理解了“分享”的真正内涵,也让他们体会到“分享”所带来的快乐。当全班同学都把“分享”     

以介入式培训为农村教师提供量身定制的专业支持

一、介入式培训的内涵及其运行机制 1．介入式培训的内涵 介入，通常是指进入事物内部施加影响、进行干预、发挥作用的方法与过程。介入式培训特指培训机构、培训者的培训行为进入到培训对象（学校和教师个人）内部领域里，对其思想认识、行为方式等施加影响、进行干预、发挥作用的方法、策略和过程。[第一段]     

当好班主任之我见

我从班主任工作的实践中深深地体会到：作为一名教师,若想带好一个班,进而成为一名优秀的班主任,就必须努力做到“爱”、“公”、“率”、“能”、“赏”、“勤”、“严”和“细”。