金口大峡谷区域自然植被初探

金口大峡谷区域位于大渡河下游，大渡河横穿大相岭与大凉山间山地的区域，地处四川盆地和横断山地的过渡地带。植被垂直变化显，峡谷底部为半干热河谷灌丛，往上依次为常绿阔叶林、常绿落叶阔叶混交林、针阔叶混交林、亚高山常绿针叶林。区域内植被有较高的旅游价值，但破坏严重，加强保护以恢复自然植被十分迫切。     

乐山市生物多样性(植物)保护与建设的研究

乐山市植物资源丰富，现知高等植物达4000种以上，国家级珍稀濒危植物42种，其植物种和珍稀濒危植物的数量均占四川(含重庆)的一半左右，目．具有相对保护完好的植被垂直带谱，这样的生物多样性在全国城市中是罕见的。但现在乐山市的生物多样性正在遭受严重破坏，建议对峨眉山和城郊的乌尤山、城区绿心、马边大风顶国家自然保护区、五通桫椤沟等地的自然植被加强保护和建设，针对这些地方生物多样性保护的存在问题，提出了生物多样性保护与建设的建议措施。     

乐山市的自然灾害与减灾对策研究

本从乐山市自然环境特点入手，分析乐山市自然灾害具有灾种多，频率高，叠加强，损失大等特点，提出了乐山市减轻自然灾害的对策。     

学习方式与新课程英语教学

学习方式的研究被誉为“现代教学的真正基础“,说明研究的对象从客体过渡到主体以及关注教学个性化,是当前外语教学研究的新课题.从学习方式的涵义和学习方式的构成要素及分类的分析,与新课程英语教学相结合提出了一些思考和建议.     

艾略特笔下的普鲁夫洛克

艾略特是二十世纪有重要影响的现代派诗人与文艺评论家。《杰·阿尔弗瑞德普鲁夫洛克的情歌》共一百三十行,是作者的前期作品,正处于作者“荒原”意识逐渐形成的时期,它由于刻画了普鲁夫洛克这个典型人物形象,而确定了它在文坛上的地位。它深刻地反映了现代文明的衰败和腐朽,生动地刻划了现代人的精神空虚和缺乏信仰。     

中小学外语课堂教学中母语使用问题刍议

外语课堂教学中母语使用的问题历来为中小学外语教师所关注.在外语课上是不是该使用母语、使用多少母语、何时使用母语以及使用母语时应遵循哪些教学原则,可以说一直是时常困扰中小学外语教师,需要进一步探讨和深入研究的问题.结合国内外研究成果及我国外语教学的实际,就与此相关的几个问题做了一些思考和讨论.     

第四章马边大风顶自然保护区植被

马边大风顶自然保护区是乐山市唯一由国家批准的自然保护区,以保护大熊猫等珍稀动物及自然生态系统为目的.境内植物区系成分复杂,珍稀植物繁多.早在20世纪初著名的英国植物学家威尔逊(E.H.Wilson)曾来此采集植物标本.     

从动物设喻看汉英翻译中比喻用语的不对应

任何一种民族语言都有着丰富的比喻用语，它们源于各自的民族文化并充分反映民族的文化特色。由于汉语民族与英语民族之间巨大的文化差异，使汉英的比喻用语存在更多的不对应。     

西部农村特岗教师实践性知识问题研究

特岗教师是我国为解决西部农村贫困地区师资问题而出现的特殊教师群体,研究其实践性知识问题对"特岗教师计划"的深入实施具有很强的现实意义。目前,西部农村特岗教师实践性知识存在的主要问题是课程实践性知识薄弱、教育心理学实践性知识缺乏、学科实践性知识不足。分析其主要原因是教师教育泛城市化倾向明显;应用性学科理论知识匮乏,学术理论知识学而不化;地方课程理论知识与地域性文化知识薄弱。进而提出的对策建议是:加强师范教育的前期准备、特岗教师的入职教育和在职培训。     

我国民族职业教育发展的理性分析

当代国外社会发展理论逐步从“以物为中心”转向“以人为中心”,民族职业教育应顺应当前社会发展的趋势,不仅关注民族职业教育的“工具理性”层面,同时应突出其“价值理性”层面,民族职业教育应担负起双重使命,既要“为民族地区经济、社会发展服务”,同时还要“促进民族地区人的可持续发展”,并且民族地区经济、社会发展最终是为人的可续性发展服务的.