米画

春节那一阵子,家里为着纪念过世的太奶奶,办了一次冥寿,请了乡里的一位老者前来帮忙作画,他作的画颇为新鲜——米画。米画,顾名思义,是用米在铺开的红布上作画,以纯白的线条配以红色的背景,凸显庄重肃穆。既是为纪念已故的太奶奶,老者便作了一幅松鹤图。老者手中握了一把米,略微调整了一下角度,开始施展     

让学生简约地重演科学探究的过程

<正>7-8岁是小学的初始阶段,该年龄段的儿童刚刚从幼儿园进入小学,他们的心理、行为、思维方式具有明显的幼儿特征:好奇、好问、好动手,喜欢探索,直观、形象的事物容易引起他们的注意,同时他们还具有强烈的求知欲望,这是培养他们科学兴趣,体验科学观念、精神、态度的重要时期。怎样利用好这段时期,使学生在培养科学素养方面有个良好的开端呢?     

陪文艺少女学数学

数学不是枯燥的数字,家长有一双"发现数学"之美的眼睛吗?对数字不敏感不是因为笨女儿似乎天生不喜欢数字,刚上学那会儿,为了培养她的数字感觉,我给她出题:"有8个苹果,分给4个小朋友,怎么分最公平?""不行啊,苹果有大有小、有好看的有不好看的,每个人分的都不一样,怎么才能公平啊?"     

校园里的记忆

正1月20日晴虽说当学生也有七八个年头了,上过的课数不胜数,但是,有一节课,一直保存在我的脑海里,成为我校园生活最精彩的记忆之一。那天下午,第七节课的上课铃声刚响,班主任就健步走进了教室。在讲台边站定后,他一反常态,啥都不说,只将左手一直朝前平举。手里托着的,是一个大纸包。同学们都不知他葫芦里卖的什么药。"这两天,你们有没有丢了什     

美丽的黄昏

<正>但我实在是坐不下去了两天前打篮球时,我不小心把脚扭伤了,请了一个星期的假在家里休养。本来三四天之内是不能走动的,于是偷偷溜了出来,到外面随便走走。     

快速作文教学的基础训练

快速作文的教学目标是:小学中年级在40分钟完成400字,高年级在40分钟完成500字。有些教师会疑惑:我教了十几年甚至几十年的书,研究了很久的作文写作方法,平时仔细讲,认真写,结果还令人不满,又如何有效进行快速作文呢?的确,长期以来,学生怕写作文,教师怕改作文,作文教学一直处于疲软状态。这种疲软状态可以用"少、慢、差"三个字来概括。具体说来,就是作文数量少,速度慢,质量差。一般说,每学期写七八篇作文,完成一篇作文至少要花两节课,而且普遍存在着中心不突出、层次不清楚、文理不通顺等问题。语文教师对此一筹莫展,一提起作文就感到头疼。     

倾听花开的声音——浅谈一年级数学教学中发现问题、提出问题能力的培养

多年的一线数学教学工作让我深深了解了,培养学生发现问题往往比解决问题更为重要。问题是思维的起点,问题又是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的,可见其重要性。面对一年级的学生,他们的特点是年幼无知,无拘无束,爱表现且表达无条理性,不会倾听等等。培养其发现问题,提出问题的能力,不仅是素质教育的需要,而且是时代的需要,更是人的可持续发展的需要。那么,在教学中教师应如何培养学生发现问题、提出问题的能     

三颗老银杏

舅妈带表哥进城,要在我家住三天。今天早晨,我跟表哥聊天,谈起我想作诗,谈起我认为可以作诗的材料。我说:"要是问我什么叫诗,我一点儿也说不上来。可是我要试作诗。作成以后,看它像诗不像诗。"表哥高兴地说:"你也这么想,真是不约而同。这几天我也在     

没人能阻挡光芒

1初三那年,我的成绩不好,坐在教室里一个不起眼的角落,几乎很少被人注意。寒假过后,元宵节的前一天,班主任给大家布置作业:每人亲手制作一盏灯,元宵节晚上,班级要举办一个灯会。同学们兴奋异常,一个个跃跃欲试,准备一显身手。我想到了冰心写的《小桔灯》这篇文章。记得当时在课堂上,我有个疑问:怎么把橘子皮制作成灯?但当时实在没有提问的勇气,或者说,害怕暴露自己的愚     

一盘摔在地上的鱼

<正>午餐——一盘炸鱼被一个小孩不慎摔在地上,声音大家都听到了,情景大家都看到了,却没有一个等待就餐的孩子表现惊讶。要是我们,也会这样平静吗?日本的小学都提供午餐,有从配送中心送来的,大部分学校是在自己的食堂做,小学里有营养师筹划每顿饭的菜单。每天的午餐由各个班的当值生去食堂取,之后再给大家分餐。一个班大约30人,每天当值的学生大约七八人,大家轮流做,每人一周。当值生换上