传播游戏观视域下的“碎片化”娱乐研究——以微信“跳一跳”小游戏为例

移动互联网时代,受众的需求变得越来越多元化,其工作、学习、生活的时间呈现出"碎片化"趋势,娱乐也不例外。随着手机智能终端的高速发展,越来越多的受众选择使用手机在其碎片化时间进行娱乐活动。本文选取微信"跳一跳"小游戏作为研究对象,从传播游戏理论的视角探析用户在"碎片化"娱乐中的行为动因、"跳一跳"小游戏的传播过程及效应。     

提升记忆力小游戏3则

好的记忆力对于青少年来说尤其重要。青少年需要依靠记忆来汲取知识和运用知识，没有对学过的知识的积累，就很难学懂新的知识。青少年所学的知识是系统的、逐步渐进的，如果没有对前面学过的知识的记忆和理解，要理解新知识是非常困难的。     

羽毛球教学教学训练小游戏两则

教学目标：通过游戏,培养学生行进间球的性球感,提高学生行进间相互击球的能力.教学方法：学生分成N组,每2个小组为一个组合,各成一路纵队站立.游戏开始后,学生侧身向正前方跑动,同时与同伴相互配合颠球,跑至标志桶处原路返回,击掌,下一个同学出发,依此类推,看哪组同学最先完成比赛.     

民间小游戏,课堂更有趣——论民间小游戏在小学体育课堂中的妙用

民间小游戏根植于生活实践,有着浓厚的地域色彩,丰富有趣,容易操作,具有体育教学价值。在小学体育课堂中巧妙插入民间小游戏,能够激发学生们的实践热情,灵活安排体育教学内容,起到画龙点睛的作用。     

课间小游戏系列（一）

听。下课铃声响起了．走，出去活动活动．玩点什么好呢？从本期开始．快乐王国新栏目“课间动起来”正式跟同学们见面啦!“运动小教主”罗拉为你准备了精美的“运动大餐”．每期三个．让你的课间更生动、更快乐!     

“绘”话

来做个小游戏。请为图片中的人物设计适当的话语,填到空白对话框里。可以和同学比比,看谁能让图片变得更加生动。     

重视学习方式，激发学生思维——“确定位置”教学片断与赏析

片断：一、生活中确定位置的方法师：同学们,从左边起,这是第1小组、第2小组……从前往后数,这是第一排、第二排……请同学们记住自己是第几小组第几排,老师要和你们做个小游戏。     

小游戏，大科学

你看见过在水中燃烧的蜡烛吗？队会上我们就演示了一回。 首先我们把早已准备好的道具事出来：一支蜡烛、一个打火机、一个大玻璃杯、一些水。子焱用打火机把蜡烛底端烧热后固定在玻璃杯底部．点上蜡烛。我拿过贤邦取来的水小心翼翼地顺着大玻璃杯杯壁往里面注水。水慢慢地增加,     

小议巧妙解决信息技术课上学生玩游戏的现象

作为信息技术教师,在教育教学中为了提高学生的学习兴趣,引导学生上网,有时也会选定一些小游戏让他们玩,使得课堂教学气氛活跃,学生能主动参与到课堂学习中来,取得了良好的教学效果。不少学生上信息技术课都在千方百计地摆脱教师的控制寻找玩游戏的机会。学生应不应该玩游戏呢？我认为学生过度的玩游戏。对教师的教学产生了不良影响．     

巧设小游戏,快乐学单词

单词学习是英语学习中不可或缺的。由于教学方法的简单机械,导致很多小学生不愿意学单词,甚至对英语学习失去兴趣。因此,老师需要创新单词学习方法,把学生喜欢的游戏引入单词学习中,激发了学生的兴趣,使其体验学习的快乐,提升学习效果。