做一个有人文关怀的数学教师

<正>笔者最近参加了一次教研活动,活动主题是关于"5以内的减法"的课例研讨。课堂上教师出示了这样一幅图:下雨了,4只小动物在树下避雨,其中的3只小动物合撑一把伞走了,剩下小猫在树下。教师预设的意图是让学生理解"4-3"的意义,这时大部分学生都能说清图意,填好算式。突然一名女生"哇哇"地哭起来,她哽咽着说:"为什么要     

小猴学口技

正~~     

智惩刺猬

3月5日晴从前,在一片茂密的大森林里,生活着很多和睦相处的动物,他们非常热爱自己的家园。后来,森森里来了一位特殊的客人——刺猬。他身上长满了刺,身体卷起来就像一个大刺球。自从刺猬来了以后,大森林遭到了很大的破坏。     

小猴一家去旅行

小猴一家要乘坐轮船去旅行。请你帮他们画一画路线,使他们顺利到达轮船所在的地方。     

ao ou iu音节的拼读

一、复习旧知,导入新课师:星期天,同学们到动物园去游玩,(课件出示动物园图)他们看见了小猴、鸵鸟、美洲豹、猫头鹰、大狗熊等许多动物。(教师出示画有动物图案的牌子)你喜欢哪个动物就拿画有哪个动物图案的牌子,再把藏在背面的小秘密告诉大家。(生拿牌子依次读ao ou iuzao lou jiu niu hao you mao yao)二、学习三拼音节师:同学们来到一座独木     

小学数学课堂教学整合教材例谈

【案例】找规律一、故事引入,感悟无序与有序1.故事引入,学生感受有序与无序大家都听过小猴子学老农戴草帽的故事吧,这只小猴在学小明玩串珠呢。猜猜,哪几串是小猴串的。说说你的想法。2.摆小棒圆片,引导学生分类摆一摆:老师这里有5根小棒,还有一些圆片,你能把它们一个隔一个的排列吗?分一分:仔细观察一下这几种排列方法,如果分成两类,你认为该怎么分?二、小组合作,动手操作探索规律1.揭题看来,像这样间隔排列的两种物体之间有一定的关系,今天我们就一起自己动手操作,找一找这中间的规律(板书课题)。     

浅谈多媒体课件在数学课堂教学中的运用

<正>在数学课堂教学中,多媒体课件的有效使用能够帮助学生理解并建构数学知识,支持学生对知识的理解,为师生交互作用的发挥提供物质基础。同时我们应当看到,不同主体的不同数学教学设计,不同使用方式和出示时机,常使得即使相同