浅析《机械设计基础》课程教学方法

本文作者从《机械设计基础》课堂教学实践出发．对在新课引入、教学方法、课后思考题设计等方面与实践相结合进行探讨，指出教师应理论与实践结合，增加课堂互动，提高教学质量，培养学生解决实际问题的能力。     

触目惊心的集中营

小金猴 妈妈，我回国都这么久了，可有一个影子老跟着我似的。     

九空方阵图趣解两则

冀教版小学数学课本第四册有一道思考题：把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在合适的方格里，使每横行、竖行、斜行三个数相加都得45(如下图。小学生做这道题时，因智力发展水平所限，往往思路不畅，感到无从下手。下面介绍两种解答此类题的巧妙方法，仅供老师们参考。     

如何设计阅读思考题

《课程标准》和新课标教材在阅读方面给教师留下了许多创造的空间，如何根据新的基本理念及教学的实际有针对性地设计阅读思考题成了当前语文教学的一个重要课题。我想结合自己编写教材和进行教研的体会，吸收同行的研究成果，较系统地谈谈自己的意见。     

怎样算得快

花园里花蝴蝶是数学大王，她不但善于思考，解题又对又快，而且还经常出一些智力思考题来考伙伴们。一天，花蝴蝶拿出一张纸来到大家的面前，说：“表中有30个方格，最上面一行和最左面一列的数已经填好，其余每个方格中的数等于同一横行最左面的数与同一列最上面的数的和。表中30个数的和是多少？”     

对一道思考题的思考

在一次赏析高尔基《丹柯》的公开课中,授课老师出了这样一道思考题:面对族人的包围,假若你是丹柯,你该怎么办?我很想听听学生的回答,可惜下课了,这道题只能作为课外作业在下一节课上交流。我听不到,但我还是坚信自己想象得到学生的回答走势;甚至,我还想象得到教师的评点。     

有序思考

今关在做数学作业时我碰到了这样一道思考题,题目是这样的:一个长方形里有6个点,连同长方形的4个顶点在内,一共有10个点.这10个点中任意3个点都不在同一条直线上.以这10个点为顶点,最多可以连出多少个互不重叠的三角形?我在纸上画了图,可是因为可以连出的三角形太多了,数也数不清,心想:平时老师不是说要画图帮助解题吗?可是这道题画出的点越多,越不容易数,怎么办呢?这时妈妈正好走     

比较杜甫诗《客至》与《宾至》

苏教版《唐诗宋词选读》第四专题沉郁顿挫的杜甫诗,选用了杜甫的诗《客至》,在思考题中又列出《宾至》,细细品读这两首诗,同中有异。虽然这两首诗都写于杜甫定居成都草堂之时,同为迎客、招待之事,但是情味大不同。     

优化课堂教学结构提高学生的思维素质

在课堂教学改革中,应把思维素质的培养和提高摆在首位。怎样在数学教学中优化课堂教学,提高学生的思维素质呢?可以从下面几个方面着手:一、铺垫导入,巧设悬念,引发思维学生的学习兴趣直接影响着一节课的教学效果。学生     

几道思考题的答案有误

人教版九年义务教育六年制小学数学《教师教学用书》第六册、第七册、第八册中有几道思考题的答案有误,现摘录如下与各位同行商榷。1.第六册数学教科书P21思考题()个长方形第六册《教师教学用书》第29页答案:“先数小长方形有4个,由两个图形组成的长方形有3个,图中左面的部分是