班级管理的放权艺术

班级管理工作千头万绪，班级事务繁杂而琐碎。如果事无巨细都事必躬亲，班主任很容易陷入繁杂琐碎的班级事务中，即使自己有三头六臂，也会应接不暇。那么，如何才能实现优质高效的班级管理呢？笔者认为，班主任要学会正确放权。     

国企改革的历史之任

回顾30多年的改革开放史,实际就是一部国企改革史。从改革之初的放权让利,到建立现代企业制度,确立国有资产监管体系,到2015年党中央、国务院通过的《关于深化国有企业改革的指导意见》的国企改革顶层设计出台,国企改革发展一步步推向前进。国企改革的方向我们曾想,在改革开放30多年的时间里,中国能保持经济的高速增长,从一     

磁性课堂,源自于教师充分地放权——《负数的初步认识》教学谈

磁性的课堂源自于教师充分地放权、充分地等待、充分地拓展。"当教师和学生的位置换一换,教师成了学生,而学生成了教师的时候,最好的教育就发生了。"充分放权的奥妙就在于"师生互换",而此时,最好的教育发生了,磁性的课堂或许会由此诞生。     

治校之道：务实、创新、放权

办什么样的学校要取决于校长,把学校办到什么程度要依靠校长,用什么方法办学校要源自于校长。因此,我认为办学思想、工作理念、管理策略是校长必须具备的3个主要基点。     

基于部编教材的小学低年级扩展阅读例谈

部编小学语文新教材背景下,从小学低年级开始就应该注重孩子们的扩展阅读。如整体把握,从零碎走向大局;放权深读,从统一走向自主;一带多本,从课内走向课外。这是一条值得语文教师付出更多心血的大阅读之路。成人应该引领孩子们挺进在这样的大阅读之路上,并且收获到沉甸甸的、阅读的芬芳、馥郁。     

建国以来我国中央与地方关系变化之分析

改革开放以来，我国政府旨在加强自身整合度，对中央与地方关系作诸多调整，致使改革开放前后，两者关系发生了很大变化，主要表现在：权力运作的模式不同；指导思想发生变化；面临的任务有所改变。我国处理中央与地方关系的现实选择应是：建立一套中央行政集权的体制，以强化政府的行政功能，提高政府系统的效能；实现中央与地方关系的法制化，持久有效地调动中央、地方积极性     

校长要学会放权

现代管理学认为：“管理最少的领导才是最好的领导”。在“不为”的背后其实隐含着一种大智慧，潜藏着一个大气候。那些学校做得好的校长，往往把主要精力放在制定学校近远期工作目标上，在工作目标制定好的基础上再做好任务的分解，将具体的工作落实到每个人，自己只是抽出一定的时间，做好外联关系而已。     

放权让试卷讲评活起来——一堂试卷讲评课教学设计及案例

学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者.这是新课程对师生关系的基本论述.如何落实在教学中,笔者在试卷分析课中作了一些尝试,供同行参考.     

在教育实践中读《童年的秘密》，感受蒙台梭利的教育观

“儿童是成人之父”和“营造适宜的,而且是属于儿童的环境”是《童年的秘密》不断呼吁的观点,该观点引带的成人角色,到底是什么样子？这本书静态的呼吁在实践中如何应用起来？这些思考都鞭策我去教育实践中寻找答案,在一个非正规的游戏小组中,笔者读《童年的秘密》收获了一条“放权给责任”的秘密。     

政府放权促进职业院校的良性发展

近闻湖南省进一步扩大职业院校办学自主权(《中国教育报》2005年5月8日第1版)，以促使职业院校成为面向市场、面向社会自主办学的主体，形成面向市场、面向社会的职业教育办学机制。该省的职业院校除了可以自主招生外，学校在办学过程中可以按有关教育法律、法规规定实行“六个自主”，即：自主发放毕业证书．自主确定考试科目，