“藻类、苔藓和蕨类植物”的教学与反思

课堂教学是由教师的教和学生的学组成，是师生、生生互动一的过程；学生是学习的主体，课堂教学效果取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中。根据《义务教育生物学课程标准》的要求，笔者把是否有利于学生发展作为衡量教学效果的标准，尽量创造条件让学生能接触到实物或能联系生活实际，开展探究活动或调查。现以人教版《生物学·七年级·上册》第三单元第一章第一节“藻类、苔藓和蕨类植物”的教学与反思为例，从学生的生活实际和认知水平入手，引导学生学习这三类植物的特征以及与人类的关系。     

甘肃省小陇山林区药用苔藓植物初报

多年来,国内对药用苔藓资源的研究上日趋活跃。甘肃省小陇山林区苔藓植物资源丰富,但开发研究还处在起步阶段。文章参照相关研究,报道了小陇山林区2纲14科18属18种药用苔藓植物,分别阐述了其生境分布以及药用功效,并提出了开发小陇山药用苔藓资源的建议。     

苔藓植物研究的新进展

本文扼要介绍了近20多年来苔藓植物8个分支学科的研究现状，探讨了苔藓植物研究今后的发展趋势。文中，还对我国苔藓植物研究工作今后的任务提出了见解。     

默默的树根

每到了课余时间,我都会像如约一样,来到校园后面的小树林里,这里像搭了天篷,枝叶蔓披,鸟语花香。林中明暗相映,暗的是地上的苔藓地衣,明的是一排排挺拔的树木。这片树林可能有些年头了,有些树都长得好粗了。其间一株老槐树参天耸立,两个人才能抱住。高高的枝丫伸向蓝天,吸吮阳光。那密密的一丛丛绿叶中,开着一串串白中透黄的花朵,散着幽香。它像一个天然的大帐篷,遮住偏西的阳光,更像一位年老的却不失魂魄的勇士,镇守着这林海。     

直到长出青苔

<正>关于苔藓,王维这样写":轻阴阁小雨,深院昼慵开。坐看苍苔色,欲上人衣来。"巧的是,大洋彼岸的诗人艾米莉·狄金森也曾在日记本上写下一行诗句:"如同亲人相见在一个夜晚,我们隔墙交谈——直到青苔长到我们唇上,且淹没了我们的名字……"王维说的是:这是个下雨天,他在庭院枯坐着,不想开门纳客,就一个人发着呆,看天,看一地苔藓,坐了很久,苔藓像蛇一样都要爬上脚背,漫上衣服来。     

南极素描(节选)

企鹅像一群孩子,在海边玩过家家。它们模仿大人,有的扮演爸爸,有的扮演妈妈。没想到的是,那扮演妈妈的真的     

九寨美景知多少

雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!——《九寨沟》被誉为九寨五绝之首的彩林,占地面积极大,两千余种植物,争奇斗艳,林中奇花异草,色彩绚丽,林地上积满厚厚的苔藓,散落着鸟兽的翎毛。充满着原始气息的森林风貌,使人产生一种浩渺幽远的世外天地之感。三万顷莽莽苍苍的原始森林,随着季节的变化,呈现出种种奇丽风貌。金秋时节,林涛树海换上了富丽的盛装。那深橙的黄栌,金黄的桦叶,绛红的枫树,殷红的野果,深浅相间,     

挂满生命的巨树

想知道猴面包树、蒲公英、苔藓和其他植物在过去的4．5亿年中是如何演化的吗？想知道这些植物彼此之间的亲疏远近吗？一棵正在不断冒出新枝的巨树将告诉我们答案。     

山西省药用苔藓植物资源调查

继2002年山西药用苔藓植物资源调查报道以来,山西省苔藓植物研究有许多新的发现,本次研究报道山西药用苔藓资源26种,隶属于15科20属,占山西省苔藓植物科属种的比例分别为34.88％,18.02％,和9.81％.本次的总结比前期文献记载的12种10科11属多出了14种5科9属,并对这些药用苔藓植物的分布、生境和药用功效作了介绍,以期为山西省药用苔藓资源的开发利用提供依据.     

默默的树根

<正>《默默的树根》是借物传情的佳作。写树根魅力之后,小作者大胆联想到无数无私奉献的中华儿女,歌颂他们像树根一样的品质。每到了课余时间,我都会像赴约一样来到校园后面的小树林里,这里像搭了天篷,枝叶蔓披,鸟语花香,沁人心脾的空气使医药相形见绌。林中明暗相映,暗的是地上的苔藓地衣,明的是一排排挺拔的树木。这片树林可能有些年头了,有些树都长得好粗了。其间一株老槐树参天耸立,两个人才能抱住,高高的枝丫伸向蓝天,吸吮阳光。那密密的一丛丛绿叶中,开着一串串白中透黄的花朵,散发着幽香。它像一个天然的大帐篷,遮住偏西的阳光,更像一