全文获取类型
收费全文 | 1387篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 1283篇 |
科学研究 | 58篇 |
综合类 | 29篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 14篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 14篇 |
2020年 | 16篇 |
2019年 | 19篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 20篇 |
2016年 | 57篇 |
2015年 | 60篇 |
2014年 | 184篇 |
2013年 | 146篇 |
2012年 | 125篇 |
2011年 | 152篇 |
2010年 | 126篇 |
2009年 | 95篇 |
2008年 | 99篇 |
2007年 | 79篇 |
2006年 | 32篇 |
2005年 | 31篇 |
2004年 | 15篇 |
2003年 | 20篇 |
2002年 | 17篇 |
2001年 | 20篇 |
2000年 | 25篇 |
1999年 | 4篇 |
1998年 | 2篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1989年 | 3篇 |
排序方式: 共有1387条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
陈素青 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):33-34
英语和我们的母语一样,它有语法、语音和词汇三个要素,这些要素放在一起就构成了语言。而它们都是语言存在的基本形成,同时也是语言交际的前摆条件。我们现在推行的新课程要求改变过于重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,但是并没有要求忽视或者放弃语法的 相似文献
5.
在我国,基础英语教学一直都较为重视语法教学,早期的语法教学一般是依靠翻译教学法。对于学生来说,学习语法也是非常重要的,熟练的掌握语法是提高学生英语运用能力的基础。实际上,语法的学习与交际教学法不冲突,假如能够使用交际教学法进行语法教学,就能够将语言的形式与交际的功能相结合,同时在真实的情境中应用,如此便能够满足学生交际能力的需求,同时还能够使学生掌握更多的语言知识,从而提高学生的英语水平。 相似文献
6.
民办院校学生在英语口语、演讲、翻译、写作中不规范英语语法使用等语误表征明显,基于英语语法系统特征以及学生习得认知分析,该文总结了产生英语语法语误现象的原因,并提出了相应的英语语法教学策略。 相似文献
7.
刘艳红 《中国科教创新导刊》2011,(24):155-155
在教学中,加强对学生学情的研究,能够减少教学的盲目性,提高英语课堂的实效。我们可以通过分析、推演、调测、学后调查等几个方面加强对学生学情的研究,从而制定相应的学习策略,使英语课堂更有实效。 相似文献
8.
本文主要针对现行英语课堂语法教学中存在的问题和教师感到的疑惑.阐述了如何挖掘、探索和搭建多样的教学平台.找到适合学生实际的教学渠道。真正增强英语语法教学实效。 相似文献
9.
中学英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而语青知识和语言技能则是综合语言运用能力的基础,因此,语法教学是中学英语教学中一个重要的组成部分。有效的英语语法规则学习,可以帮助学生减少和防止语言实践中的错误,培养他们正确理解和准确运用英语的能力。 相似文献
10.
语言的学习离不开情境和实践,只有通过实践锻炼,语言才能成为生活的语言,运用的语言,否则就只能是聋哑英语。随着新课标的改革,对学生的语言运用能力提出了越来越高的要求,因此高中英语语法的讲解也必须改变传统的机械式输入模式,将情境教学融入到英语语法的教学当中。1.情境教学策略概述所谓的情境教学策略就是教师在英语教学中,根据英语语法的教学内容,为学生创设相应的情境,从而让学生在情境中更好的理解英语语法,激发对英语语法的学 相似文献