苹果里的星星

一天户外自由活动时．我正沉浸在观察孩子们玩滑梯的快乐中．忽然蕴涵跑过来把我带到草坪一角的水泥蘑菇旁边，伸手示意我看顾瑞“出格”的玩法，只见顾瑞巳蹲上小蘑菇，两手紧紧抓住蘑菇帽子，右脚小心翼翼地往旁边高蘑菇上攀登。这些蘑菇5只小1只大（高约50厘米），错落有致地紧挨着，让这块草坪变得童趣十足。大蘑菇顶有点向上凸出，能够登上去也不十分平稳。如果从安全的角度考虑，有必要制止他这样的冒险行为，但我发现。顾瑞的手脚协调能力、身体平衡能力及自我保护意识都足以使他成功攀登，就放弃了干扰他的念头，而是密切关注、全神防备．     

Advances in the phylogenesis of Agaricales and its higher ranks and strategies for establishing phylogenetic hypotheses

We present an overview of previous research results on the molecular phylogenetic analyses in Agaricales and its higher ranks (Agaricomycetes/Agaricomycotina/Basidiomycota) along with the most recent treatments of taxonomic systems in these taxa. Establishing phylogenetic hypotheses using DNA sequences, from which an understanding of the natural evolutionary relationships amongst clades may be derived, requires a robust dataset. It has been recognized that single-gene phylogenies may not truly represent organismal phylogenies, but the concordant phylogenetic genealogies from multiple-gene datasets can resolve this problem. The genes commonly used in mushroom phylogenetic research are summarized.     

小鸡为啥不吃蘑菇?

我女儿朵朵两岁多的时候,有一次她妈妈在摘蘑菇,一边摘一边说：“今天给朵朵吃小鸡炖蘑菇。”朵朵就问：“小鸡给谁吃啊？”     

第一时间冲向蘑菇云的防化兵

1964年10月16日15时，中国第一颗原子弹在罗布泊爆炸成功。41年后的10月16日，64岁的王景富仍对那时的情景记忆扰新，他自豪地对记者说：“原子弹爆炸后，从地面上冲向蘑菇云的，我是第一个。”     

聪明的猴子

老猴王先让兔子A将蘑菇平均切成两份，然后由兔子B先在两份中挑选一份，剩下的那份就留给兔子A。因为蘑菇是由兔子A切的，这两份在他的眼里是一模一样的。     

办公室角落的小蘑菇

(一)来源及定义"蘑菇定律"最早是在上世纪70年代一批年轻的电脑程序员编写的。当时,美国一批电脑程序员意外发现,一批刚从学校毕业的新人参加了工作,这些人很难适应工作环境。在这种情况下,这些电脑程序员经过探索,便发现了"蘑菇定律"。蘑菇定律,通常指许多组织对待初出茅庐者的一种管理方法。刚参加工作者往往会处于这样的境地:被置于阴暗的角落(不受重视的部门或打杂的工作),到头来还要浇上一头大粪(无端的批评、指责、代人受过),并且还得不到必要的指导和提携。我儿子刚刚大四毕业,现在在南京电视台工作,现在他就处在典型的蘑菇状     

森林、森警与我

正森林和我的生命是不可分的,我自幼成长在内蒙古大兴安岭林区。幼时的双眼里除却家的世界便是山林的世界。就连母亲拍打我入睡的摇篮曲都是"山风吹,树儿摇,宝宝快睡觉"。而许多大人用来吓唬孩子的话通常也是"不听话,山上的白脸狼就来了"。及至我长到可以跟随大人进到林子里去的时候,我更是为那苍翠的山林和山林里五颜六色的野花、野果、鲜蘑菇以及蹦蹦跳跳跃入眼帘的动物     

试论后起联绵字的形成

先秦文献中的联绵字，有相当一部分是可以进行分析的，因而对它们的形成能有所了解，但也有一些联绵字因为语料的局限，无法探索其来龙去脉。由于联绵字的出现有早有晚，为此通过对某些后起联绵字或准联绵字进行分析考察，来说明这些后起联绵字或准联绵字的成因，进而为说明那些早期联绵字的成因提供一种参考。     

解决问题策略的探索,如何水到渠成?——“认识几分之几”教学设计及评析

教学过程: 一、创设情境,复习铺垫 谈话:小朋友们喜欢过生日吗?森林里的小白兔也要庆祝生日了,兔妈妈请来了小白兔的好朋友——小灰兔们一起来庆祝呢!你们想知道兔妈妈是怎样为小白兔庆祝生日的吗?(播放生日歌)兔妈妈在庆祝小白兔的生日之前,要先考考小灰兔呢!请看屏幕.