全文获取类型
收费全文 | 267篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 212篇 |
科学研究 | 7篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 9篇 |
综合类 | 3篇 |
信息传播 | 38篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 11篇 |
2013年 | 14篇 |
2012年 | 19篇 |
2011年 | 23篇 |
2010年 | 17篇 |
2009年 | 26篇 |
2008年 | 24篇 |
2007年 | 22篇 |
2006年 | 13篇 |
2005年 | 25篇 |
2004年 | 9篇 |
2003年 | 6篇 |
2002年 | 14篇 |
2001年 | 8篇 |
2000年 | 5篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
排序方式: 共有271条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
自《语文课程标准》颁布实施后,一个超越预设,洋溢着弥香的新生命正向我们走来,这便是动态生成,动态生成是课堂教学中对以往强调的目标预设性,过程计划性,结果规定性的一个重要补充和修正,其实施的过程巧妙适机,适宜,没有丝毫矫揉造作,没有任何硬性灌输,存活在有心与无心,有法与无法,缥缈与真实编织的和谐空间中,让人在不知不觉中掉进合作、交流、探究知识的温柔陷阱里。 相似文献
3.
近些年来,我国电视业从传播方式、承载手段上呈现新的发展的势头,而且从基本内容及影响观众的形式也有了新的突破,呈现出信息量大,影响层次深,选择性增强等等特点。同时,电视节目展现了它新的、质的规定性和影响方式的多样性。中央、省、市台把握时代脉搏,在栏目创立上作了适时的调整,地方台如何把握方向,适时地开设电视栏目呢? 相似文献
4.
徐娜 《临沂师范学院学报》2013,(2):43-46
黑格尔在《小逻辑》"逻辑学概念的初步规定"章节中,对康德以前的形而上学进行了批判,并对自己的逻辑学或形而上学做出了初步的规定。基于对此章节的解读,通过对黑格尔批判旧形而上学的关键点——思想和思想的对象的关系的梳理,阐明黑格尔的逻辑学在何种意义上超越了康德以前的形而上学,并进而阐明黑格尔自己对形而上学的规定。 相似文献
5.
董仁忠在2007年2月出版的《职教论坛》(综合版)上撰文指出。职业教育制度和一般意义上的教育制度有所不同,有它特定的质的规定性;另一方面,在现有的一些职业教育文献中对它有种种误读,众说纷纭,莫衷一是,这将导致关于职业教育制度及其相关问题的研究缺乏可靠的基础,从而不利于理论的交流、成熟和发展。此外,随着我国政治体制改革的日益深入,社会经济的迅猛发展,技术的日新月异,教育全球化进程的加快,这些都对我国的职业教育产生了强烈的冲击,提出了新的严峻挑战。因此,人们要求建立适应形势发展的现代职业教育制度的呼声日高。通过对职业教育制度进行语用分析,作者发现人们使用职业教育制度这一概念的随意性很大,对它的理解是非常模糊的,“误用”、“滥用”问题突出。各自的含义表达不一致,缺乏一定的规范,亟须加以厘清。 相似文献
6.
语文阅读教学中教法虽具有灵活性,但教学内容不能随意化。它应体现语文这一学科的本色:教学中要体现语文的本色本香,要关注文本的基本价值取向,要着眼于学生语文素养的提升。在这基础上对教学内容进行优化和创生,才是教无定法,但有章可循。 相似文献
7.
教什么应该比怎样教来得重要,教学内容的确定是语文课堂教学的方向性问题,因此科学而又艺术地确定教学内容,对提高课堂教学效益,培养学生语文能力有着重要意义,对于提高教师处理教材的能力也有重要作用。作者结合实践,探讨了初中语文教学内容确定的一些基本要求。 相似文献
8.
提高职业教育质量的策略思考 总被引:1,自引:0,他引:1
沈亚强 《中国职业技术教育》2011,(9)
如何提高职业教育质量,是职业教育实现可持续发展必须面对的重大理论和实践问题。职业院校是实施质量战略的真实场所,只有以先进的理念引领质量、以科学的制度规范质量、以文化思想影响质量、以高水平师资保证质量、以课程改革促进质量,才有可能实现提高质量的根本目标。 相似文献
9.
社会存在一些人们明显意识到的边界,人的生活世界的各个领域也是相对分离的,也就是说在不同领域之间存在边界.边界是一种界定,是事物得以确立的基础,也是一个事物同其他事物发生联系的中介环节,恰恰是由于边界的存在,每个事物才获得了自身的规定性,无边界的事物只可能是一种抽象存在.一件没有边界的事情不可能科学化,人们做一件没有边界的事情会充满随意性、盲目性,会做大量的无用功,最后甚至都不知道自己干了些什么.齐美尔曾提出,“也许在各种个人之间以及在各种群体之间的大多数关系里,界限的概念在某种程度上是重要的”.不同的边界内部存在着不同的规则,作为经常在不同空间地带游走与跨越的人,教师的工作也是有边界的.教师要具有耐心、敏感、克制、清醒的边界意识,有乐观的态度和积极恰当的行动能力.教师自觉地认识到这一点,无论是对其个人生活还是促进教师职业的专业化发展,无论是对教育管理的科学化还是维护其个人的心理健康,都具有重大而深远的意义. 相似文献
10.
刘广文 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):19-20
朝向教学的文本解读是有边界的.第一,要守住文本整体结构逻辑的边界.不能片面,忌断章取义、主观臆断,否则会给学生以负面影响.第二,要守住课程本身的边界.教材文本的解读不等于一般的解读,要合乎课程本身的要求,为实现课程目标而展开.第三,要守住学生认知结构的边界.解读的深浅、侧重点以及解读的方式等,都要考虑到学生的认知实际,适应学生学习的需要. 相似文献