大道无私——记著名画家周旭

周旭，1959年生，陕西长安人。14岁下乡插队，后来当了一名工厂车工。他自幼酷爱绘画．有着极高的艺术天赋。当车工期间，他因无钱买纸和画笔．便将沙子堆起抹平。在上面练习画画和写字。这令人想起”唐宋八大家。之一的欧阳修，三岁而孤，用芦获在地上画字，后来终成北宋文坛领袖的故事。雄才自古多磨难，纨绔从来少伟男。经过勤学苦练．周旭最终以优异的成绩考人了西安美术学院，登上了梦寐以求的艺术殿堂。毕业后他被分配到《西安晚报》当美术编辑，得到了当时的同事、后来成为著名画家王西京的言传身教，使他在画坛崭露头角，声名远播，后来调到京城工作。     

中级数控车工职业资格过程评价的探讨

在技工院校一体化教学改革中,学业评价方式已成为探讨的重要问题,本文就数控加工专业学业评价中的重要内容——职业资格技能鉴定,采取过程评价,结合数控车工国家职业标准提出评价方法。     

《车工工艺学》课程教学的体会

针对当前中职生的文化基础差,理论教学与实践操作教学联系不够紧密,造成《车工工艺学》课堂教学效果差的问题,文章探索如何改进授课模式,以提高中职生的综合素质。     

车工鉴定产品抽样考核方法

一、产品抽样考核运行程序 1、研究车工鉴定标准及工作特点,确定抽样考核的项目类别,制定具有共性特点的评分标准。车工考核属于产品结果型,过去主要采用典型项目操作法,即预先选取一个或几个操作项目（图样）,按照项目要求准备操作设备及工具,在固定的鉴定点进行现场考核,被鉴定人员按照图样加工相同的考核工件,按工件加工精度进行检测评分。但此次鉴定试点工作我们采用了产品抽样考核方法,即直接到生产现场,结合生产实际进行考核,使鉴定项目来源于生产,鉴定工作服务于生产。     

浅谈车工生产实习课堂化教学

在车工生产实习课堂化教学过程中,授课是车工实习指导教师培养学生生产技能的中心环节.因此,车工实习指导教师授课时必须掌握和运用好以下四个环节.即:组织教学、新课讲解、巡回指导、总结指导.     

淄博市博山第一职业中专

淄博市博山第一职业中专坚持“发展职业教育，服务当地经济”这一宗旨，逐渐形成了全日制职业教育与各种专业培训相结合、中等职业教育与高等职业教育相衔接的多方位、立体化的职业教育格局。学校建有电工电子实习室、数控机床实习室、车工实习室、微机室、多媒体教室、钢琴室、语音室、舞蹈房等专业教学实习实训设施。学校设有数控技术、车工、钳工、     

浅谈车工实习教学中如何使学生快速掌握车削梯形螺纹的方法

进入21世纪以来,劳动者素质偏低,技能人才,尤其是高级技能人才匮乏,已成为制约我国制造业发展的突出问题。实习教学工作是技工学校教育中一个重要环节,技工学校的培养目标是具有中等技术水平或高级技术水平的操作工人,所以搞好实习教学势在必行。我们要遵从中等职业技术学校学生的认识规律,力求教学内容为学生＂乐学＂和＂能学＂,使学生能够比较轻松地学好教学内容。     

基于高校金工实习车工实训教学的研究

为培养应用型、实用型人才,把我校提出的突出实用的教学方针落实到实践教学中去,本论文提出车工实训应以零件加工为主、其他实训环节为辅。通过安全操作技术、基础制造技术、检验测量技术、数控制造技术和创新制造技术以及实训报告撰写的培养与训练,提高了学生对金属切削加工工艺的认知能力和分析能力、创新思维与操作技能的能力,全面提升了学生的综合素质,实现了理论与实践的有机结合。     

中职校车工实习“三步曲”方法初探

车工操作是中等职业学校机械加工专业的学生必须掌握的技能。本文综合多年理论和实践教学的工作经验,从学生的需要出发,拟定了车工实习的"三步曲",包括设置情境学习中的"前奏曲",实施行动导向理念下的"交响曲",建立多元性评价体系中的"后奏曲"。