最初的梦想仍在路上

过去的一年仿佛眨眼的片刻,瞬间流逝。如今,又一年的高考即将来临,我让时间退后,过去的一幕幕串联在脑海一每天藏在心里热得发烫的梦想,每天枯燥地重复着题海战术,偶尔欢笑,偶尔流泪,现在想来,都是绝版。每周一,激昂的宣誓声响彻校园——"选择了大海就要乘风破浪,选择了蓝天就要展翅翱翔,选择了高三就要百炼成钢!我发誓:知难而进,奋发图强,卧薪尝胆,热血满腔,超越自我,名题金榜!"今天再     

浅谈高三英语复习的实效性

谈到高三英语教学，好多同仁观点不一。多数教师认为，高三就要天天做题，题海战术是“救命草”，是高考的“制胜法宝”。教学方式主要表现为，就题讲题，就课讲课，句句翻译，面面俱到，最后势必造成费时费力，课堂效率低下的尴尬局面。     

加强变式训练开发课本功能

综观近两年的高考数学试题：难度适中，稳中有变，重在基础，考查基本思维能力，这对今后的高考复习提供了新的思路。笔者认为运用灵活的教学方法，充分发挥课本的功能，加强对课本习题或例题的变式训练，既避免搞题海战术，又培养学生的能力，可达到事半功倍的作用。下边，例谈如下：     

新课标下初中语文朗读教学

当前，语文课堂教学改革异彩纷呈，硕果累累，有目共睹。但也有不少在搞花样翻新，脱离课本越来越远。轻诵读，重分析，重题海战术已成为当前语文教学存在的严重问题。把宝贵的时间浪费在肤浅的、架空的、重复的、无用的乃至故弄玄虚、故作高深的分析和题海训练之中去。更有甚者，有些老师急功近利，为了能在中考中取得一点成绩，把大量的时间花在字词的抄写和默写上．学生很难真正品味到课文的原汁原昧，学生很难直接、完整地感受课文的内涵美，以致最具灵性美感的语文学习变得枯燥乏味，学生语文能力随之下降。因此，学生语感得不到培养，语文能力得不到提高，主体作用没有得到很好地发挥，阅读个性不能很好地展示，智力得不到应有地开发，情感得不到很好地培养。这实在是舍本逐末、背离了语文教学宗旨的教学，是语文教学的最大失误，我们要认真反思这个问题，要正本清源，返璞归真，让语文课堂重新响起琅琅读书声。     

让语文教学走进文学教育

语文学科如果让学生沉浸在题海战术中。就会使学生思维闭塞。视野狭窄，阅读面极其窄小。知识面不广，显得没有素养和应有的文化味。怎样使学生高雅、脱俗，视野开阔又能让学生形成独特的人文素养？笔者认为最主要的渠道是语文教学要进行文学教育。[第一段]     

浅谈优化数学课堂教学

数学界长期被一种悖论困扰着：一方面，数学被公认为是最基本、最重要、最有用，因而学的时间最长，考试次数最多的学科；另一方面，数学又是社会最少了解、最多误解、最被忽视的学科。据研究：数学教育的价值在于“实际需要，文化修养、智力筛选”。以我国当前的情形来看，对前二者恐怕是重视不够，后者过份看重。另外一个很重要的原因：是我们的数学课堂太枯燥、太乏味、太抽象，讲风太盛，题海战术太苦。所以，数学课堂呼唤优化教学。     

一题多变的训练方式

在化学教学中，我们反对“题海战术”，提倡精讲精练，就必须在习题的使用质量上下工夫，一题多变是实现这一目标的重要途径之一。一题多变是由一道原始题目从题设条件的变换、数据衍变、内容拓展、设问的转化、习题类比化等角度进行演变，是对知识的巩固和升华，使原有知识在具体的应用中得到加强并延伸，从而使知识从点到线并延伸到面的过程，     

复习课，简约而精彩！

公开教学选择上复习课？! 这是我绝对不会做的,更确切地说——是不敢做!原因很简单：第一,复习巩固旧知识,题海战术,学生觉得无味;第二,以练习为主,讲练结合,形式单一,缺乏新意;第三,复习课主要针对学生的典型错例有的放矢地进行辅导,后面那么多老师听课,一旦学生暴露的都是问题,我该如何有效地调控整个课堂？     

论高三复习教学中知识网络的构建

<正> 高三复习教学中,由于受应试教育的影响,许多人崇尚"题海战术",各种各样的练习资料浩如烟海,相似的习题反反复复地训练,教师和学生不堪重负。如果能指导学生按专题来构建知识网络,把握教材知识的内在联系,就能做到举一反三,从而提高教与学的效率,走出题海战的泥潭。1 构建知识网络的优点     

浅析“学讲练探”教学模式中的“探”

随着教育教学改革的不断向前推进，教学一线的英语老师都感受到，现在是应试教育逐步入轨素质教育的教学转型期，“五严”规定的出台，让过去那种加班加点，无限制延长教学时间，加大学生作业量，专心于题海战术，热衷于变着戏法整学生的擦边球式的教学时代可能一去不复返了。随之而来的是，