当前大学生美德教育的现实困境与完善路径——基于《道德情操论》的思考

美德的产生需要行为合宜、同情得宜、激情适宜三个条件同时满足,而当前高校大学生的美德教育则没有对上述内容给予足够重视,从而产生了一些问题。高校大学生美德教育应依据美德产生的三个条件展开。亚当·斯密的《道德情操论》对我国高校大学生的美德教育工作具有重要的参考价值。     

浅谈师德

古人云 :“师严然后道尊 ,道尊然后民知敬学”。严者尊敬之谓也 ,但是这个尊敬不仅包括社会对教师的尊重 ,更应该包括教师的自尊 ,自尊者才能为人所尊 ,自爱者才能为人所爱 ,作为社会主义时代的人民教师 ,更应该有强烈的自尊心和职业道德感 ,具有鲜明的角色意识和严格的行为规范 ,真正成为广大学生乃至整个社会的表率和楷模。心理学认为 ,道德情操作为一种非智力因素 ,对一个人智慧作用的发挥和能力的强弱起到举足轻重的作用。爱因斯坦在赞扬居里夫人时说过 :“卓越人物的道德品质 ,对青年一代和历史的整个进程来说 ,可能比单纯智力上的成就…     

试论学校管理者应有的人格

人格是做人的资格和规格 ,人格是学校管理者的重要条件之一。学校管理者的人格是共性和个性的整合 ,学校管理者的人格魅力是在管理的这一特殊职能中的特殊表现和产生的幅射功能     

杨班侯怒打雄县刘

据河北永年县志记载：“杨班侯像貌清癯，富有膂力，幼承严父真传，学拳悟性极高，闪腾袭击，变化莫测，尤擅太极大杆技术，掌握了太极拳的奥秘。”又据“神主”牌上录下的资料，得知这位太极拳名家出生于道光十七年(1837)，卒于光绪十八年(1892)。他在旗营中的职衔是“武德骑尉”、“戴蓝翎”、“六品”。元配夫人杨氏，继配郝氏，子兆鹏。     

图书馆职业精神的结构模式透视与分析

基于图书馆职业精神的定义及图书馆本质的分析，论述了图书馆职业精神包括职业认知、职业情操和职业使命三个层次。以思想教育和激励机制作为职业精神形成的基础，把馆员的职业态度、职业纪律、职业良心、职业责任、职业理想和职业荣誉的培育放在更加重要的位置，符合图书馆职业的现实需要，使之不断地演进及转化，升华为图书馆职业精神，反过来又指导着图书馆实践，呈现螺旋上升态势发展，促进图书馆事业稳定、可持续的发展。     

教育部关于认真做好2011年度全国教书育人楷模推选活动的通知

为热烈庆祝第27个教师节，弘扬人民教师的高尚师德，激励广大教师积极贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，认真履行人民教师崇高使命；进一步加强教育系统行风、政风、学风建设，在全社会进一步营造尊师重教的良好风尚，努力建设一支高素质专业化教师队伍，促进教育事业科学发展，我部决定会同有关中央新闻媒体和教育媒体在教师节前组织开展2011年度“全国教书育人楷模”推选活动。现将有关事项通知如下：     

浅析小学班主任对学生开展德育工作的理念

小学德育工作的开展对学生养成良好的道德习惯与思想情操具有非常重要的意义,而在德育教学的过程中,小学班主任发挥着关键的作用,是学生思想道德培养的引路人。因此,小学班主任教师在什么样的理念下对学生进行德育教学就变得异常重要,不仅要有正确的理念,还要有科学的方法。主要针对小学班主任在开展德育教学工作时应该秉承的理念进行探讨,共分为四个部分。第一部分主要讲解德育工作的内涵以及具体内容;第二部分主要探讨培养学生良好的道德习惯有什么意义;第三部分为具体的提高道德修养的措施;最后为结论部分,总结全文,提出观点。     

新课程标准理念下的作文教学实践

作文教学是现代语文教学的一个重要组成部分,它负载着培养学生的写作能力,发展学生的智力,培养学生的高尚情操与创新精神,提高学生的审美情趣和文化品位等一系列重要任务。同时,作文教学也是衡量学生语文水平的一把重要尺子。对此,《语文新课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。有鉴于此,笔者按《课程标准》的要求,在使用新教材的过程中,从教材的特点出发,从学生的实际出发,在提高学生的写作素养上作过如下探索:     

建设一支德才兼备的高水平教师队伍

<正>当前,我国高等教育已进入一个新的历史发展时期。全面提升高等教育质量,需要我们把思想和行动统一到党的十八大和十八届三中、四中全会精神上来,统一到习近平总书记系列重要讲话精神上来。建设一支德才兼备的高水平教师队伍是我们面临的一项重要任务。我认为,高校教师队伍建设需要注重以下几个方面:一是理想信念。习近平同志指出,"老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。"好老师要以"传道"     

让德育在语文课堂中渗透

<正>语文课程标准指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做语文课堂之外的附加任务,注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿日常教学过程中。因此,语文教学要针对语文学科的特点,在传授知识的同时进行思想渗透,从而提高学生的思想品德素质。下面谈谈我在教学中的几点做法。一、在导语中渗透精彩的课堂,老师常常会精心设计生动、巧妙的导语和设