浅谈修辞在英语中的应用

修辞是英语语言表达中最重要的组成部分之一,恰当地使用修辞方式可以使英文写作更生动,更有表现力。本文通过对英语语言中的修辞格,如明喻、暗喻、夸张等多种修辞方法的分别列举,论述了英语学习者正确理解和使用修辞格的重要意义。     

隐喻·提喻·认知

隐喻与提喻是英语修辞格中两个非常重要的组成部分，二者之间既有差别，又有千丝万缕的联系。区分这两种修辞格通常有着十分重要的意义，但有时也不是一件易事。本文拟从认知的层面来比较二者，为着二者的区分提供一种新的角度。     

英语修辞格易混现象再探

一、借喻与提喻 这借喻Metonymy与提喻Synecdoche，这两种辞格都是以甲物代乙物，它们如此相近，有的修辞专家把提喻划为借喻或不提及提喻，如在潘绍嶂教授编著的1998年出版的《英语修辞与写作》中，没有提及提喻Synecdoche。另外，对于Metonymy借喻和Synecdoche提喻中某些内容的归属问题，研究修辞格的专家，也是各持己见，但都一致把整体代部分或部分代整体归属于提喻Synecdoche，所以可以肯定地说，两者都是以甲物代乙物，但以整体代部分或以部分代整代都归属于提喻Synecdoche。     

弗洛斯特的提喻法

提喻是一种以部分代整体、由小及大的修辞手法。美国诗人弗洛斯特对提喻法在其诗中的运用已经渗透到从思维到语言到风格等各个方面。换句话说,其总体特征都是提喻性的,因此不能把他仅仅看成是对某一修辞格的偏爱,而应如诗人自己所说,把他称为提喻派诗人。本文探讨了诗人的流派归属,其提喻法的继承渊源,及对现代自然抒情诗的影响,最后着重讨论了其诗的结构提喻法。     

英汉提喻修辞格对比——以人体器官、部位表示人为例

本以人体器官、部位表示人为基础讨论英汉提喻修辞格，了解人类对自身器官、部位的认识。探索英汉这种提喻修辞格的古老历史痕迹、化蕴涵。本还尝试从形式逻辑学的角度解说人体器官、部位与人的关系。     

「まずい」、「うまい」、「おいしい」的新语义派生情况及其用法分析（Ⅰ）

运用语意论在分析词语多义结构与三个＂比喻＂的心理动机的关系的基本原理,通过对现行通用的七部国语辞典和大量的网络用例的检索、归类,具体分析了「まずい」、「うまい」、「おいしい」的新旧意义,同时专门对派生语义产生的情况进行了对比、归纳和分析。     

提喻的认识论价值与感情意蕴

提喻能从表面的视觉提高到深刻的洞察,提喻具有言近意远,知微见,举一反三的认识论价值,同时蕴涵感情宣泄的功能。作为一种极其普遍而又具有相当语言魅力的修辞形式,提喻应当得到清晰的梳理与缜密的分析,同时应当在语言教学的过程中,加深对提喻的认识与使用。以达到更加恰当贴切的语言修辞效果。     

初探英语语法比喻的用法

比喻作为世界上使用最广泛的修辞手法,其用法引起了愈来愈多人们的关注。本文从明喻、暗喻、换喻及提喻的角度对比喻的用法作了分析与比较。     

基于认知语言学视角下的提喻研究

在传统语言学界,学者一般将提喻归于转喻来讨论,而对提喻的单独分析和研究却是凤毛麟角。即使是以往有关提喻的研究也多是停留在修辞学层面,涉及其深刻的哲学和语言学意义的也不多。认知语言学研究表明,提喻有一定的生成理据和工作机制。笔者认为,提喻不仅仅是纯粹的语言现象,而且是一个认知现象,是思维和认知的工具。     

英语修辞借代与提喻用法差异浅析

借代（metonymy）与提喻（synecdoche）是两种常用也难以区分的修辞手法。在英语专业高年级阶段,特别是在高级英语学习过程中,学生很容易将它们搞混淆。本文结合近几年作者在高级英语修辞的教学实践,总结出一些体会,期待帮助学生更好地区分和使用这两种修辞手法。