一波三折的“小池塘”建成记

升入中班后,幼儿搬进了新的活动室,他们饶有兴趣地观察着,很快发现了地台上的一个“大物件”。这个椭圆形的物件由牛奶盒围合成,中间铺着很多层透明的一次性桌布,幼儿纷纷问:“这是什么?”得知是哥哥姐姐留下的东西,他们便跑去找哥哥姐姐问个清楚。很快,他们知道了这是班级的“小池塘”。我询问幼儿的意见,你们想保留“小池塘”吗?他们一致表示,非常喜欢这个“小池塘”,想要保留。但是,现在的“小池塘”空空如也,需要我们一起来建造。     

如何完善幼儿园活动室环境简析

新《幼儿园教育指导纲要》强调给幼儿创设丰富多彩、多层次,具有选择性和自由度的,让每个孩子都有机会接触到的环境,使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展,将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。     

特别的记号

闹闹是个特别的孩子。他总是习惯把小椅子放在活动室门口的拐角处，不愿意挨着小朋友坐，而且走到哪儿就把他那宝贝似的小椅子搬到哪儿。 那天区域活动的时间到了，闹闹没有进活动区，也没有和小伙伴一起玩游戏。他在小椅子上坐了一会儿就开始了“涂椅子”的活动。他在手上吐了唾沫然后涂在小椅子上，椅子面儿，椅子靠背，椅子横档都涂了一遍。我走过去轻声地问他：“闹闹，你在玩什么呢？”闹闹马上停止了涂抹，我笑着说：“我知道了，你一定是和小椅子在做游戏，对吗？”“不对，我给椅子做记号。”     

操作区的“成长”

操作区的“成长”其实就是孩子的成长，因为孩子的成长带来了操作区的成长。在这里，操作区始终是教颊、孩子互动交流的平台，是教育目的的一种物化和延伸。     

建构主义视角下的幼儿园活动室墙面环境创设

从建构主义的视角看,目前幼儿园活动室墙面环境创设存在教育价值突显不够、幼儿主体性体现不足、内容适宜度有待提高等问题。为此,幼儿园活动室墙面环境创设要有明确的教育目标和教育理念,允许幼儿全面地接触、享受墙面环境,真正发挥幼儿在墙面环境创设中的主体性,以幼儿的年龄特点、真实需要、已有知识经验等创设动态、多元的活动室墙面环境。     

幼儿园主体建筑设计规范

幼儿园的主体建筑主要包括生活用房、服务用房、供应用房：生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、 盥洗室、洗浴室）、衣帽贮藏室、音体活动室等；服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。[编按]     

合理组织幼儿离园前的活动

在日常的教育教学中，教师能合理组织孩子们的活动，却往往忽视组织好离园前的活动。时常因为没有做好离园前的准备工作，出现这样那样的差错。如：某某小朋友的鞋子穿反了；孩子因情绪过度兴奋，在活动室里上蹦下跳的，不小心把头磕破了。教师和家长都不愉快。如何避免这些现象的发生呢？     

眼睛也可以骂人

在一次活动中,两个孩子为争当领唱吵了起来,所有孩子跟着起哄,活动室里乱成一团。我连劝带哄,好不容易把事情平息下来。     

幼儿园建筑构造要求探讨

文章主要从幼儿教育的发展现状出发,分析了建筑构造在幼儿园建筑中的重要性,对幼儿园建筑的构造要求进行了探讨,为幼儿园建筑构造的施工提供了一定的参考。     

上饶桥协举办“群英杯”上饶市第五届桥牌锦标赛

“群英杯”上饶市第五届桥牌锦标赛,于2013年12月28日至29日在上饶供电局职工活动室举行,也是上饶桥协第一次采用发牌机发牌,使比赛更加规范有序。