创设有效问题情境的策略

创设有效的问题情境,有利于引导学生的认知冲突和学习兴趣,内化出主动思考的心理倾向,促使学生积极参与数学探索活动，但是,审视、反思我们的课堂教学会发现，问题情境的创设存在着随意、低效的现象，那就是用成人化的视角选取学习素材。“往往把孩子当成家庭主妇或单位的采购员、设计员”，情境与学习内容之间缺乏实质性联系，难以启迪学生尽快进行探究活动，     

加快国有企业改革建立现代企业制度

回顾国有企业改革的历史,分析国有企业低效运转的原因,说明现代企业制度的基本内涵,指出国企建立现代企业制度应该注意的问题?     

如何转变初中英语口语教学的低效状况

口语教学是初中英语教学的重要组成部分,然而在实际教学中仍然存在着口语教学低效的状况。造成口语教学的这种状况的原因有考试评价制度的影响、教师的教育理念尚未转变等。要转变这种状况,我们需要丰富评价方式,将口语评价列入英语课程评价中;创设良好的口语学习的环境;转变教育理念,提高自身的专业素养。     

大学生课堂参与性的分析与对策

大学生参与课堂教学是课改后出现的一种新的教学模式。由于种种原因,学生的参与度却不高,大多院校仍袭传统授课模式,导致教学质量没有明显提高。本文经过认真分析,并提出改进对策,可供参考。     

初中思想品德课高效教学模式应用

按照教学效率分,教学模式可以简单分为高效教学模式和低效教学模式(包含无效教学模式)。效率计算方式有两种:一种是在相同时间内,学生掌握更多东西则称为高效,反之,则称为低效;另外一种就是学生掌握同样东西所用时间较少则称为高效,反之,则称为低效。自然,教师在教学过程中都要追求高效率。     

小学高年级语文预习低效的改进策略

要想提高语文课堂教学效率,必须重视学生预习习惯的养成,只要对学生进行科学的指导,我们就一定能做到减负增效,帮助学生学会自主学习,从而让学生真正体会到学习的快乐。     

视域融合下“生本对话”的思考与践行策略

阅读教学中,对话策略运用效率的高低直接决定了课堂教学效益的优劣。但在反观实践教学中,对话已经陷入形式主义泥沼:形同虚设;陷入错误主义漩涡:偏离中心;陷入倒置主义僵局:忽略本位。因此从对话策略践行效益低下的缘由出发,提出了智慧、平等、个性的三个基本属性,并在践行策略中提出顺势而下、拓展补充、理答追索的三个维度,从而让生本对话散发独特光辉。     

低效课堂的症状与高效课堂的基本特征分析

当前,很多课堂都存在着少慢差费的现象。低效课堂普遍存在着四种形态:忽视兴趣,味同嚼蜡;只见树木,不见森林;互动单一,气氛沉闷;知识本位,目中无人。而高效课堂都有其共同的特点:重目标引导;重学生自学;重当堂训练;重合作学习。课堂教学应从低效走向高效。     

初中地理课堂教学低效的现状及对策

在社会经济飞速发展的今天,新课程改革成为国民经济建设发展中不可或缺的一部分,然而在新课程改革实施过程中发现,对于初中地理这门位于教育边缘学科来说,课堂教育低效现象日趋严重,本文旨在总结当今社会条件下初中地理课堂教育低效的原因,同时提出相关解决措施。     

中学作文教学的三大“最状”——例谈作文教学观念的转变

一个人最大的转变是观念的转变．作文教学上最大的转变也是观念上的。造成当今作文教学“无序性，随意性，低效性”现状的原因主要在于作文教学观念的严重滞后．