图形化编程工具辅助程序设计学习

随着技术的进步,思维可视化成为教学关注的一个焦点。基于中小学程序设计难教难学的问题,介绍分析图形化程序设计的几种软件,探索中小学程序设计的教学模式。     

基于Scratch的儿童编程教育教学模式的设计与构建——以小学科学为例

儿童编程教育与基础课程的融合已成为编程教育领域研究的重要课题。儿童编程教育融入学科教学是转变与重塑计算教育观念的一次新尝试,也是推广与普及儿童编程教育的创新举措,更能助力编程教学与学科知识彼此协同发展。Scratch具有算法简化、媒体丰富的图像空间,自上而下、分而治之的修补理念,设计建造、交流协作的自由情境等特征优势,成为“用编程学”的媒介首选。基于此,文章以基于设计的研究为设计原则,并以4P学习法为理论基础,构建了以小学科学内容为案例的儿童编程与学科融合的教学模式,以期丰富与优化小学科学教学方式并探索推广多样化的儿童编程教学形式。     

Scratch的信息技术与小学语文课程深层次整合研究

Scratch是适合8岁以上中小学生学习的程序设计语言。学生可以利用Scratch进行故事、游戏等数字作品的创作,并在编写作品的过程中培养学生的逻辑思维能力、合作学习能力以及创造性思维能力,提升学生的信息素养和语文素养。将Scratch教学应用研究与小学语文课程教学相结合,围绕语文教学中的“言”“意”统一,针对低年级和中高年级分别提出了多媒体组合课堂教学模式和基于任务驱动的混合教学模式,为Scratch与小学语文课程整合的教学实施及相关综合实践活动的开展提供了教学设计范式,也是“精神和言语共生”的语文教学观在小学教学实践中的突破。     

面向创新思维培养的小学课程学习活动设计

近年来,中小学生创新思维的培养受到了越来越多的重视,如在信息技术课程中,不少中小学通过增加Scratch编程模块来培养创新思维能力和提高信息素养。但相关的系统研究比较缺乏,特别是在如何有针对性地设计相应的学习活动方面缺少深入研究。有鉴于此,文章在讨论相关支撑理论和梳理总结相关研究的基础上,形成了面向创新思维培养的学习活动设计原则,并基于这些原则构建了小学生面向创新思维培养的、由“准备”“创造”和“分享”3大环节及“先导”“创意”“设计”“实现”和“总结”5个小环节为主要框架构成的学习活动组织程序的理论模型,然后以信息技术课程中的Scratch编程模块为依托,通过行动研究使模型得到了发展。研究结果发现,学生在创造力倾向测验的冒险性、想象力、好奇性和挑战性等维度上都有显著提高。学生对所学课程的兴趣也逐渐浓厚,有创意且独立完成任务的人数逐渐增加,一系列数据支持研究提出的相关模型和具体实施办法的有效性。     

Learning computer science concepts with Scratch

Scratch is a visual programming environment that is widely used by young people. We investigated if Scratch can be used to teach concepts of computer science (CS). We developed learning materials for middle-school students that were designed according to the constructionist philosophy of Scratch and evaluated them in a few schools during two years. Tests were constructed based upon a novel combination of the revised Bloom taxonomy and the Structure of the Observed Learning Outcome taxonomy. These instruments were augmented with qualitative tools, such as observations and interviews. The results showed that students could successfully learn important concepts of CS, although there were problems with some concepts such as repeated execution, variables, and concurrency. We believe that these problems can be overcome by modifications to the teaching process that we suggest.     

A Pilot study to assess the impacts of game-based construction learning,using scratch,on students’ multi-step equation-solving performance

This study examined the effects of students’ construction of computer-based educational games, using Scratch, on their mathematical equation-solving performance and their attitudes towards learning mathematics with the assistance of technology. A one-group, pretest-posttest quasi-experimental study design, was adopted. A total of 89 seventh grade students from three classes at a public school in Beijing, China, offering 9 years of compulsory education, participated in Scratch-based mathematical game-making activities. Data were collected via an equations-solving test, surveys, interviews and member checking, and pairwise t-tests were performed for data analysis. The results indicated significant improvements in students’ equation-solving performance and in their attitudes towards learning mathematics with the assistance of technology.     

C语言程序设计教学前导课程研究

C语言程序设计教学常常会遇到学生基础不同的问题,在课时不足的情况下将导致教学的困难。讨论了程序设计教学的困境以及Scratch程序作为前导课程可能给教学带来的帮助。     

寓学于乐 在Scratch中给予学生自由创作的空间

喜欢玩游戏是儿童的天性。Scratch编程工具以其贴近儿童心理,从学生学习规律出发,深得学生喜爱。它不仅易于学生操作,同时又能寓学于乐,让孩子们在创作中获得乐趣。     

电影胶片划痕修复研究

电影胶片是重要的历史文化遗产之一,也是档案保护工作的重要组成部分。在保存和使用过程中,电影胶片易发生划伤现象,严重影响电影胶片记载的图像效果。陕西师范大学历史文化遗产保护教育部工程研究中心研制开发出了以水性氟材料为主,添加适量的纳米二氧化硅和水性聚氨酯改性的电影胶片划痕修复液。该修复液可以有效地修复划伤电影胶片,消除划痕对电影胶片画面的影响,并具有环保、无污染等特点。使用该修复液修复划伤电影胶片,不仅可以提高电影胶片的机械强度,还可以增强胶片的耐久性,有利于胶片的长期保存。