论普通高校高水平篮球运动员竞赛心理障碍及对策

运用征询法结合自己近年来带队参加CUBA比赛的经验 ,借鉴运动心理学有关心理训练的基本理论 ,以运动员产生竞赛心理障碍的功利性、挫折性两个主要因素及其主要表现为切入点 ,对调控竞赛心理障碍的改变情景法、成功体验法、精神释放法等有效方法进行了分析讨论。     

巧借人文感召动力 培养艺术综合素养

艺术课程是课改实施的一门新课程。作为一门人文课程，它不是单纯把艺术作为一种谋生技能传给学生，而更强调艺术的“教化”作用，它没有明显的功利性。因此，我们艺术课教师，必须有意识地强化音乐、美术、戏剧、舞蹈等之间以及这些艺术学科与其它人文学科之间的内在联系，使各方面的学习形成一种互补互利的生成关系，特别是综合艺术课更要注意把握好人文主题与艺术知识技能的统一。     

大众文化与经典阅读

在大众文化兴起的"读图时代",大众阅读的重心发生了转移,读者对那种曾经带给我们精神动力和文化营养的经典阅读以及富有审美性、脱俗性、唤醒性的阅读形态已渐渐失去兴趣,转而对那些流行的时尚元素和具有实用性、功利性的阅读形态趋之若鹜.为此,在肯定时尚阅读的同时,应该充分认识和把握经典阅读的体验性、陶冶性与建构性等本质与特征,以大力倡导经典阅读,呼唤经典阅读的回归.     

公共关系传播从功利到公益的嬗变

在传统公共关系传播实践中,功利与公益似乎总是很难相容。当二者发生矛盾时,公共关系传播常常处于一种尴尬的境地。事实上,只讲功利目标不讲公益责任的企业最不经济。只有把公益作为公共关系传播的核心价值观,企业勇于承担公益责任。树立价值共同体认同的公共关系传播观,才能达到双赢的目的。树立科学发展理念,推动企业在公共关系中认真履行好公益责任,实现企业与社会、环境的全面协调可持续发展,已成为时代的主流。     

论当代大众传媒文化的功利性与超功利性

二十世纪八十年代以后，中国进入一个社会转型期.经济的飞速发展，科技的突飞猛进，意识形态的多元开放，加上全球化浪潮的影响等等，人们的观念日新月异，当代文化形态也发生了相应的变化.这其中，一个突出的表征就是大众传媒文化的异军突起与来势汹汹，不仅与主导文化和精英文化三足鼎立，甚至大有凌驾二者之上的意味.在今天这个众声喧哗的后现代消费社会，借助传媒的力量，大众文化以令人眼花缭乱的仿像确立了自己的霸权.同传统文化相比，当代大众传媒文化的审美特质有了一些变化，功利性的突出就是其中一个重要的方面，当然，这并不意味着大众传媒文化超功利性的完全缺失。     

关注生命发展,构建生态课堂

生态课堂于20世纪70年代在西方兴起,我国学者在近几年才开始进行研究。生态课堂是我们追求的理想课堂,较之传统课堂最大的区别在于,它追求的最终目标是全体学生健康发展、幸福成长。现实教育存在误区,教育功利性被片面放大,影响着师生的生命健康发展。     

职称外语考试的尴尬

考试对我们来讲是家常便饭。我们的学生是“考”出来的,我们的专业技术人员也久经“考”验。就拿职称来说,专业技术人员职业资格“大考”自不待言,就是其它方面的“小考”试题也早有人替你出好了。譬如,为了有效地吸收国外的文明成果,早日缩短与西方发达国家的差距,使自己“多长一双眼睛”,你不学外语,不测量一下你的外语水平,你说行不行(因为很重要,目前不仅全国统考,而且评定职称时“—票否决”)?当今世界已进入知识经济的时代,知识呈几何级增长,知识更新速度弹指挥间,你要不终身学习,不就成为当代“文盲”了,如果     

试论教育的双重性

教育与科学技术一样具有双重性,只不过目前人们的认识不深刻而已。教育的双重性是可以调适和利用的。人们应尽可能地消除教育的负面影响。