项目式创课教育打造信息技术卓越课堂——以《视频的加工与制作》为例

文章分析了初中信息技术教学现状,提出要运用创课教育模式打造卓越课堂,并以《视频的加工与制作》为例,对项目式创课教育的教学模式进行了实践与探究。     

中学卓越教师培养模式及其策略研究

中学教师的专业成长问题一直都是我国教育领域的重点课题,尤其是在信息化时代背景下。中学的教育改革对教师队伍的专业化素质提出了更高的要求,全社会对卓越教师的诉求也更加强烈,中学教师队伍的培养和发展也开始面临新的机遇和挑战。对此,将结合中学卓越教师的典型特征分析,就中学卓越教师的培养模式及其策略进行重点研究。     

谁说女子不如男——记唐钢动力厂女工程师贾淑敏

她,其貌不扬,矮矮的个子,短短的头发,一张不善修饰的脸上架着厚厚的眼镜。然而,就是她,凭着勤奋、执着和巾帼不让须眉的干劲,做出了令许多男同志刮目相看的业绩;就是她,作为该厂17000m3/h制氧机、15500m3/h制氧机、25000m3/h制氧机等五套技术程序的主要设计人之一,累计为厂节约外委编程费高达100万元;就是她,被光荣地评为该厂2003年度生产标兵,是为数不多的生产标兵中唯一的女性。她就是贾淑敏,39岁,是唐钢动力厂电控车间自动化仪表工程师。听了她的故事,你会知道,所有成绩和荣誉,源自于她对人生价值的执著追求,源自于她从不服输的人生理念…     

着力提高学校自主发展能力

学校要发展，必须要有自己的特色，做到自主探索。追求卓越。所谓学校自主发展，就是不一味等、靠、要。而是主动根据学校所在地的社会需求，结合本校实际，自主决策，依靠自己努力。争取多方支持，把学校办好。在深化教育管理体制改革、突出办学主体作用的前提下，学校自主权越多，意味着学校的责任越重，但同时也越能激活学校自主发展的能力。     

2006年诺贝尔文学奖得主奥尔罕-帕慕克

1952年6月7日,奥尔罕-帕慕克出生于伊斯坦布尔一个兴旺的中产阶级世俗家庭。他的父亲、叔叔和祖父都是工程师。正是祖父创造了家族的财富。在成长的过程中,奥尔罕-帕慕克曾被怂恿做一名画家。从罗伯特学院毕业后,奥尔罕-帕慕克在伊斯坦布尔技术大学学习建筑学,后在伊斯坦布尔大学学习新闻。1985年到1988年,奥尔罕-帕慕克到美国纽约哥伦比亚大学作访问研究员,并短时间造访爱荷华大学。奥尔罕-帕慕克现居伊斯坦布尔。奥尔罕-帕慕克曾说,随着他的成长,他经历了一个从传统的土耳其式的家庭环境到一个更加西方式的生活方式的转变。他将这些写在了…     

奥林匹克运动参与观与获胜观辨析

文章收集了国内研究奥林匹克运动中涉及参与观与获胜观的文献,利用文献综述法、分析与综合法,综述了奥林匹克运动的参与观与获胜观。从奥林匹克运动的整体视角而言,它的价值取向应是追求卓越。     

职前职后一体化视角下卓越地理教师协同培养模式研究

卓越教师是教育发展新阶段构建的一种具有专业性、创新性的师范人才培养类型.它要求教师要在专业基础知识之上,形成勇于创新、终身学习的专业品质,同时还要具有深厚教育情怀.在分析中学地理教师卓越教师培养现状的基础上,提出卓越地理教师职前职后协同培养模式:调整和优化地理教师教育课程体系,实行知识、能力、态度和价值观统整的职前教育教学模式,构建职前职后贯通的师范院校、政府、中学协同培养机制.     

讲稿也流行——《国史十六讲》卓越网上脱销

偶然在卓越网的排行榜上，发现了位列第13名的是一本名叫《国史十六讲》的图书。这个书的名字，排列在众多畅销的书名当中，显得有些另类。因为在目前文学图书一枝独秀，名人图书层出不穷的图书市场，这本书不具备大众畅销的条件。该书定价高达32元，在目前图书市场来看，多数的畅销图书定价都在20多元，更多的文学图书更是定价低于20元。