增强新兴媒体的舆论引导能力

过去的十年中,以互联网为代表的新兴媒体蓬勃发展,在我国民众精神文化生活、信息传播体系和舆论引导格局中扮演着越来越重要的角色。胡锦涛总书记6月20日在人民日报社考察时发表的重要讲话,高屋建瓴。言简意赅,对如何做好新时期新闻舆论工作作了深入和精辟的分析,     

校对三字经：信、达、雅

何为好文章？古人云,信、达、雅。三个字而已,言简意赅。自严复（《天演论》译者）提出译事三难“信达雅”起,“信达雅”也一直是中国翻译界尊崇的翻译目标和标准。既然校对工作者面对的是形形色色的文章（稿件）,不妨也拿这三个字来衡量一下自己的工作。     

让言论成为报纸的旗帜——学习鲁迅杂文的体会

人们把言论比作报纸的“旗帜”和“眼睛”,意即言论有着较强的舆论导向作用、战斗性和思想性。那么,如何把言论写得短小精悍、言简意赅、富有影响力、战斗力、思想性？我通过对鲁迅的杂文的学习,对言论的写作产生了一些体会。下面就从选题、感情、语言等方面探讨一下言论的写作。     

关于驻外报道工作的几点思考

我国古代大文学评论家刘勰在论述文学创作时,曾有两句言简意赅的话:“务先大体,鉴必穷源,乘一总万,举要治繁。“(刘勰《文心雕龙·总述篇》)就是说,文学创作要首先致力于根本,观察一定要探索源头,根据原则来统摄多种多样的变化,掌握根本来处理繁多的现象。笔者认为,这一思路和方法论,对如何做好驻外报道工作也有启迪。作为中央电视台的驻外记者,其基本职责和任务就是要作为中国人的一双眼睛,敏锐地观察世界,深刻地了解世界,客观真实地报道世界,及时,有效、深入地报道发生于驻在国的有关新闻。而要做到这一点,必须高度重视把握“大体”、“根本”。在这里,“大体”、“根本”可以理解为正确的立场、观点、方法,观察了解问题的角度、视点、思维认识框架、参照系等等。如此,观察方能“穷源”,为文方能“乘一总万,举要治繁”,报道方能及时、有效、深入。     

善用文本培养习作能力

文本是学生学习语文的载体。用好文本材料中蕴含的习作资源，是培养学生习作能力的有效手段。 古诗言简意赅，深受学生喜爱。古诗中蕴含的习作资源更是培养学生习作能力的天然材料。教学《舟过安仁》时，在理解诗意后，我让学生编写小故事。一个学生写道：“有一天，诗人杨万里乘舟去看望朋友，     

自然界中的“另类匀变速运动”

自然界是简单的,自然界的规律也是简单的．牛顿在他的《自然哲学的数学原理》一书中提到：“自然不做徒劳之事,解释多了白费口舌,言简意赅才见真谛．因为自然喜欢简单性,不会响应多余原因的奢谈．”玻恩也曾说过：“我们可以相信,它将具有一个极值原理的形式,这不是因为自然界有这么一个愿望或者目的或者为了节约,而是因为我们思想的机制除了把规律的一个复杂结构浓缩成一个简短表示以外,     

媒体议程设置的几个误区

美国政治学家科恩1963年对报纸作用说过一句话：“报纸或许不能直接告诉读者怎样去想（what to think）,却可以告诉读者想些什么（what to think about）。”这句话言简意赅地概括了议程设置理论的内涵。1972年,美国传播学家麦库姆斯和肖在《舆论季刊》上发表了《大众传播的议程设置功能》,首先提出了这个理论。他们认为,大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能。传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议程”不同程度的显著性的方式,影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。     

在学生的生命里种下一棵树——我的生长性语文课堂教学观

“教育即生长”,美国教育家杜威的论述言简意赅地道出了教育的本义,揭示了一种新的儿童发展观和教：育观。儿童的最大特陛是“生长中”。多年来,我坚定地践行着我的“生长性”语文课堂教学主张,遵循儿童的生长方式和规律,改善课堂生活各方面的关系和因素,使课堂充满生命活力和生长张力,使儿童不断地自我生成与建构,得到符合其个性的、合适的、连续的生长;期望自己不仅能教给学生丰富的知识,更能在学生的生命里科r下一棵树,让他们未来的生命历程踏踏实实、蓬蓬勃勃,既扎根沃土,又伸向天穹……     

壬菲搞笑是句堪比后

作为地道的“京片子”,王菲的口齿伶俐显然不容置疑,而更有意思的是,以往走“酷姐”路线的她每次面对记者们长篇大论的提问,都能对答如流却又言简意赅。用粉丝的话来说,就是把记者噎得哑口无言。以下就是王菲接受采访时的精彩语录。     

诵读累经典 运化出神韵——如何引导小学生运用积累的经典诗文

俗话说＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂。中国的古诗词,表情达意言简意赅,诗画结合意蕴悠远,是传统文化中的瑰宝。《全日制义务教育语文课程标准》的＂教学实施建议＂中,明确提出各个学段古诗文的诵读要求。在实践中,中高年级段的学生经过几年的诵读活动,积累了许多经典诗文,孩子们多能口诵心维。但是这种诵读活动重在积累,