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本研究通过抽样,采用了青少年疏离感量表、自尊调查表与青少年社会自我量表(ASSC)调查了重庆三所高职院校466人,结果发现影响高职生疏离感的因素包括其所在年级、性别、是否独子、教养方式、自尊水平、社会自我发展水平等,并且在此基础上提出了教育对策:正确教养方式的选择,塑造高职生的健康人格、加强与男生的沟通、提高其自尊水平、调整认知方式,发展社会自我等。 相似文献
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孤独是很多手机依赖者面临的最大挑战,要避免手机依赖行为,就要引导大学生如何勇敢地面对孤独,并学会如何以适宜的方式排遣孤独。问题提出手机依赖作为移动互联网时代萌生的新问题,已经越来越受到人们的关注。现有研究普遍认为,手机依赖会对青少年身心发展产生负面影响,引起个体的孤独感、疏离感、抑郁、焦虑、退缩、社交障碍、人格障碍等心理与行为的不适,其中现实的孤独感是手机过度使用者感受到的负面影响。由于青年学生花费过多时间在移动互联网上,相应地在现实社会 相似文献
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在这个班里,没人喜欢周云菲。她的优秀散发出疏离感,像是清高。尽管她对同学礼貌周到,但只要她在,整个气场就不对,可以感受得到大家是真的不喜欢她。可是别人不喜欢周云菲可以和她保持距离,我不可以这样。那年我寄居在叔叔家,而周云菲家就 相似文献
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苏红 《重庆城市管理职业学院学报》2011,(3)
本研究采用《青少年疏离感量表》对重庆三所高职院校学生进行了测查,结果发现高职生疏离感年级差异不显著,但在自我疏离感和亲人疏离感上存在显著差异;高职生疏离感不存在显著的性别差异,但男生在孤独感、亲人疏离感和人际疏离感上显著强于女生;高职生疏离感在教养方式上存在显著差异,且在亲人疏离感上存在极显著差异。并且尝试对高职生疏离感呈现的特点进行了成因分析。 相似文献
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张嘉江 《内江师范学院学报》2014,(4):48-52
研究旨在探讨中学生疏离感、自尊以及安全感的现状及关系.采用疏离感量表、自尊量表、安全感量表对444名中学生进行调查.结果发现:疏离感、安全感发展年级差异具有统计学意义(P<0.001);中学生环境疏离感最高,人际疏离感最低;疏离感、安全感、自尊相关显著(P<0.01);回归分析发现,社会疏离感得分对安全感总分预测力最佳,解释量达到58.9%.自尊、疏离感对安全感具有一定的预测作用,自尊在疏离感与安全感之间起部分中介作用(P<0.001). 相似文献
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目的:调查90后大一新生手机依赖的基本特点及与疏离感的关系。方法:采用手机依赖指数量表和疏离感量表对800名大一新生进行调查研究。结果:第一,31.4%的大一学生具有手机依赖倾向。第二,文理科、性别、生源地对手机依赖没有显著的影响,但是本专科对手机依赖的影响非常显著(15.39,p0.001),本科生对手机的依赖要高于专科生。第三,疏离感对手机依赖的回归分析表明,社会疏离感对手机成瘾有非常显著的预测作用(p0.001,OR=1.03)。结论:第一,90后大一新生手机上瘾比例较高。第二,人口学资料里只有本专科对手机依赖有显著影响。第三,社会疏离感可能会增加大学生的手机依赖指数。 相似文献
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陈英 《常州师范专科学校学报》2013,(5):42-45
汪曾祺作品有一种与现实的疏离感,不主张直接为现实政治服务,注重表现生活之美、人性之美。这与他的个人遭遇、性格气质、师友交往、创作年龄有关。正是这种现实疏离感成就了汪曾祺作品的独特艺术魅力,因为它更贴近生活本身,更贴近民族传统,达到了现实疏离感与社会责任感的统一。 相似文献
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