全文获取类型
收费全文 | 1285篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 1170篇 |
科学研究 | 56篇 |
体育 | 8篇 |
综合类 | 28篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 21篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 14篇 |
2015年 | 30篇 |
2014年 | 115篇 |
2013年 | 78篇 |
2012年 | 111篇 |
2011年 | 108篇 |
2010年 | 93篇 |
2009年 | 100篇 |
2008年 | 121篇 |
2007年 | 105篇 |
2006年 | 83篇 |
2005年 | 79篇 |
2004年 | 55篇 |
2003年 | 56篇 |
2002年 | 39篇 |
2001年 | 25篇 |
2000年 | 21篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 5篇 |
排序方式: 共有1287条查询结果,搜索用时 171 毫秒
1.
由于受师资力量,实习条件及管理模式的限制,我校驾修专业实习集中在最后一年进行,造成“理——实”脱离。如何在目前总框架不变的情况下,做好汽修实习课的教学工作呢?教学中我采用边练边学,以练促学,学用结合的主体性教学模式,取得了较好效果。 相似文献
2.
微机系统维修员:计算机专业高新技术的新工种 总被引:1,自引:1,他引:0
随着计算机技术的发展与普及,出现了计算机维修人员严重缺乏的现象,当前,各大学、职中、技校普遍缺乏计算机维修操作技能的培训.面对这种情况,广州市冶金高级技校大胆改革,不断开拓,开发出计算机专业的一个高新技术新工种--微机系统维修员,旨在培训学生的计算机维修操作技能,以满足社会的需求. 相似文献
3.
《教育前沿(综合版)》2007,(6)
对市场营销专业学生进行实际操作技能的培训是当前的一个难题,本文提出在不给学生实际企业进行实践的情况下,做好理论知识培养,模拟企业的每一个营销环节,培养学生在营销时注意收集和企业有关的资料的良好习惯,从而提升自己的真正业务水准。 相似文献
4.
秦虹 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(10):42-44
<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>(以下简称<决定>)中强调:职业教育要坚持培养学生的创业精神与创业技能.而要真正贯彻落实这一要求,就必须了解和把握创业精神和创业技能的结构构成. 相似文献
5.
2007年版出版专业职业资格考试教材《出版专业实务·中级》(以下简称《中级实务》),与2004年版教材相比,内容和形式均有所优化.从笔者--一名编辑工作者的角度来看,2007年版《中级实务》更加注重出版从业人员"应会"、"熟练运用"的"实际操作技能",对编校人员更具参考和实践价值. 相似文献
6.
论述高等院校图书馆工作人员在新形势下必须具备计算机操作技能、广博的知识和高尚的思想道德素质及三个方面的关系。 相似文献
7.
肖志华 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):90-90
<正>随着新课程改革轰轰烈烈的开展,信息技术在各科教学中得到了普遍应用,信息技术和学科的整合也逐步进入正轨.那么,信息技术学科作为一门独立的学科,它的教学形式是否也要变革,教学模式是否也要改善.作为学生他们的信息技术水平到底如何,在信息课上他们到底了学到了什么,是怎么学 相似文献
8.
正众所周知,在计算机教学中,操作技能的培养是非常重要的。怎样才能使学生熟练地掌握计算机操作技能呢?我从事计算机操作类课程教学多年,一直坚持用分组教学法教学。简单来说,就是在上机操作中,依据学生的能力、知识等相关因素,将学生分成小 相似文献
9.
李术蕊 《中国职业技术教育》2012,(16):149-153
技能一般指运用实践知识和经验进行有目标活动的能力。技能可相对地分为两类:心智技能和操作技能。心智技能主要是大脑对事物的分析综合和抽象概括的能力,它的主要特征是这种运动形式的动作在大脑内部实现的:操作技能是指人对一定的对象的控制和运用的能力,它的主要特征是这种运动形式的动作在大脑外部实现的(《辞海)。一般而言,职业教育的基本培养目标是让学生具有熟练的某一类专业技能、必备的通用技能以及一定的其他专业技能,形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力。因此,对技能进行衡量和监测 相似文献
10.
新课标下的课堂教学强调:"动手实践、自主探究、合作交流"。以下是本人这几年在信息技术教学中应用小组合作实践的一些经验。小组合作学习是以学习为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式,基本做法是将全班学生依据水平、能力、个性等分成若干学习小组,每组2-6人,创设一个学习目标,小组成员相互合作共同完成。一、为什么要开展小组合作形式的教学同一个班的学生,在掌握计算机的基础知识和操作技能方面,起点不同,学习能力不同,为了适合这些差异,因材施 相似文献