2005年高考诗词鉴赏题分类评析

一、考查修辞类 诗歌创作中经常用到的修辞手法有比喻、拟人、对比、对偶、双关、借代等，涉及这方面的题型主要是让考生根据所给的修辞手法在诗词中找相关的信息，或者要求考生分析诗词中所用修辞手法的艺术效果。例如： 元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三     

试析卞之琳早期诗歌创作之风格

精湛的艺术技巧和深刻的思想深度的高度统一，是卞之琳对中国现代诗歌的杰出贡献，也是他被称为中国现代杰出诗人的一个重要原因。纵观卞之琳30年代的诗歌创作，不难发现，对人生的沉思，是其诗歌持久的主题。这种沉思是以两种形式表现的：一是对自我以外的人生形式和生活态度的沉思，一是直接对自我人生的体验和沉思。就思想性而言，卞之琳30年代诗歌的重要特征就在于：它是诗人对人生的体验和沉思的结晶。     

“千古文章凭际遇“

《唐摭言》中记载了这么一件事:诗人孟浩然有一次在王维内署作客,正巧唐玄宗李隆基至,闻孟浩然诗名,索其诗稿阅览,诵吟《岁暮归南山》,读到“不才明主弃,多病故人疏”时,龙颜不悦,谓:“卿不求仕而朕未弃卿,奈何诬我?”圣上一句话,就断送了孟夫子金榜题名、春风得意的机会,致使他终     

在想象与真实之间--论闻一多的情诗

闻一多先生的情诗完成于他自身的生命体验中,经历对爱情萌动的膜拜和恐惧,对婚姻生活的忠诚和诅咒,到对情感越轨的冲突和悲凉3个阶段,其情感始终处在想象和真实,现实和理想的裂缝之中,形成了感人肺腑的艺术力量.     

田间抗战时期诗歌创作的特色

田间是在新诗第二个十年后期登上中国诗坛的一颗耀眼的明星。抗战时期,他用诗歌作为武器采唤醒民众,召唤人民投入到轰轰烈烈的民族解放战争中去,从诗歌的内容到艺术形式进行了卓有成效的探索.     

我让学生当了回诗人

与城里的初中生相比,山区的初中生自信心会差些.一谈起写诗歌,他们往往望而却步,认为写诗那是很有文学天赋者的事,自己不是写诗的料.为了打破学生的自卑心理,激发学生写诗的兴趣,在教初中课文<纸船--寄母亲>时我让山区的学生当了一回诗人.     

唐人笔下的胡僧形象及胡僧的诗歌创作

唐代有大量的胡僧入华.胡僧奇特的形貌、怪异的打扮和生活习惯、苦修传道的行为、对故土的思念等等,都形诸于唐人笔下.唐代的胡僧群体可再细分为印度入华诗僧、西域入华诗僧和出身移民后裔的胡僧三个群体,这三个群体都有人从事过诗歌创作,只是由于作品散佚,我们今天只能从散存的吉光片羽和文献记载中来追寻他们的创作情况及成因.