| 优化课堂提问,提高高职英语教学效率 |
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| 引用本文： | 刘小凤,梁凌云,李粉粉.优化课堂提问,提高高职英语教学效率[J].学周刊C版,2014(25). |
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| 作者姓名： | 刘小凤 梁凌云 李粉粉 |
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| 作者单位： | 石家庄人民医学高等专科学校; |
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| 摘 要： | 正课堂提问不仅是重要的教学手段之一,也是师生互动的重要形式。有效的课堂提问,不仅能使学生掌握重、难点问题,启发学生的思维,还可以让教师得到及时的信息反馈,有针对性地调整教学计划。由此可见,课堂提问在教学中发挥着非常重要的作用。课堂提问不是满堂问,更不能乱问,它也有一定的原则和策略。那么,在高职英语课堂教学中,如何优化课堂提问,提高教学效率呢?一、高职英语课堂提问需遵循的原则只有科学合理的课堂提问才能激发学生的思维,取得事倍功半的教学效果,反之则不然。高职英语课堂提问需要遵循的原则如下。(一)提问要有实用性高职教育具有实用性、定向性的特点,它培养的是应用型、技术型的人才,那么高职各科教学都要与学生的专业紧密相连,向实用
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| 关 键 词： | 英语课堂提问 教学效果 满堂问 定向性 提问策略 课堂教学 信息反馈 最近发展区 模式识别 提问方式 |
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