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| 课堂因预设而美丽,因生成而灵动——浅谈预设与生成,以思想政治课为例 | |
| 引用本文： | 李锦山.课堂因预设而美丽,因生成而灵动——浅谈预设与生成,以思想政治课为例[J].学周刊C版,2014(24). |
| 作者姓名： | 李锦山 |
| 作者单位： | 山东省平度市新河镇华侨中学; |
| 摘 要： | 正随着新课程的深入实施和素质教育的不断推进,如何"以学定教,顺学而导"成了课堂教学质量评估的重要指标。要真正实现"以学定教,顺学而导"就必须正确处理好"预设与生成"的矛盾,怎样正确实施生成和预设教学策略呢?本文从预设与生成的辩证关系、预设与生成的现实依据、正确处理预设与生成关系的对策三方面作一探讨。一、预设与生成的辩证关系预设,是指教师课前备课中对课程教学过程所作的课堂静态设计,是有目的有计划 |
| 关 键 词： | 思想政治课 教学策略 辩证关系 生成关系 课前备课 以学定教 教学过程 新课程 思想政治教学 课堂目标 |
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