高考评价体系视域下的“情境化试题”的价值与教学启示——以2012—2022年高考语文全国卷为例 |
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引用本文: | 李佩骏.高考评价体系视域下的“情境化试题”的价值与教学启示——以2012—2022年高考语文全国卷为例[J].教育科学论坛,2024(11):22-28. |
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作者姓名: | 李佩骏 |
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作者单位: | 西华师范大学教育学院 |
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摘 要: | 情境化试题的命制和实施有助于突破“应试”评价思维困境,发挥语文学科“润物细无声”的育人功能,促进学生的全面发展。以语文学科为例,深入研究高考评价体系中的“情境”概念,结合情境参数理论,厘清高考评价体系中的情境类别,包含个人体验类、社会生活类和学科认知类等三种单一型情境,以及由同类单一型情境或异类单一型情境组成的综合型情境族。探析情境化试题之于高考评价乃至生命化自由学习的价值和启示,即从被动到主动的学习表现,从“见题”到“见人”的理念升华,以及从应试到育人的导向转变。
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关 键 词: | 情境 情境族 情境化试题 高考评价体系 高考语文 |
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