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| 怎样让小组合作不再成为摆设 | |
| 引用本文： | 钱存平.怎样让小组合作不再成为摆设[J].中国基础教育研究,2007,3(5):28-29. |
| 作者姓名： | 钱存平 |
| 作者单位： | 江苏省姜堰市唐元中心小学,姜堰225500 |
| 摘 要： | “合作学习”是新课标所倡导的学习方式之一，也是数学课堂教学中一种重要的教学组织形式。合作学习需要小组成员之间的相互促进、明确职责、合理分工，有效地解决组内的认知冲突，对小组活动进行有效评价，从而完成学习任务。但在实际的教学活动中，许多教师只把合作学习作为一种教学的组织形式在课堂上使用。出现了重形式、轻实效的现象，怎样有效地实施“小组合作学习”呢？笔者从以下方面作了思考： |
| 关 键 词： | “小组合作学习” 教学组织形式 数学课堂教学 摆设 “合作学习” 学习方式 小组成员 学习需要 |
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