论语文生成性教学目标的支持系统

教学目标是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准.在这一传统教学目标形式导引下的教学过程和教学结果具有可见性、可控性和可测性.然而,教学是创造性活动,教学中存在许多没有被预料到的,没有被辨认出来的潜在目标以及随情境、学习主体自我建构、个体的首创性的反应等因素的变化不断生成新的结果、新的标准.语文学科作为一门文化性、素养性很强的课程,它的教材内容外显的无序性特征,其隐性的内容(情感态度价值观)目标很难以外显的行为方式去预先编制,更无法以量化的标准去衡量.在自然真实的语文教学情境中,当教学过程与预先编制的教学目标有差异时,教师会根据实际及学生的行为变化,随时获取相关的反馈信息,调整教学行为,对预先编制的教学目标进行修正、补充,生成新的教学目标.事实上,生成性教学目标是普遍存在的,只是生存于不被普遍接受的教学体制中.