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| 以形助数显直观——《小数的意义》教学设计与思考 | |
| 引用本文： | 焦肖燕.以形助数显直观——《小数的意义》教学设计与思考[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(10):51-53. |
| 作者姓名： | 焦肖燕 |
| 作者单位： | 无锡市东林小学; |
| 摘 要： | 【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第30-32页例1、＂试一试＂、＂练一练＂,练习五第1-6题。【教学目标】1.在现实情境中初步理解小数的意义,体会小数与十进分数之间的联系。学会读、写小数。2.在建构小数概念的过程中,培养初步的观察、比较、抽象和概括能力,渗透数形结合的思想。3.在数数的过程中培养数感,初步沟通整数与小数之间的联系。【教学过程】一、谈话引入,体会小数产生的必要性谈话：这根彩带大约有多长？老师的身高大约有多高？ |
| 关 键 词： | 小数 教学设计 以形助数 意义 小学数学 教学内容 现实情境 教学目标 |
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