职业院校“双师型”认定工作的比较研究

从“双师型”教师概念的历史沿革入手，通过省级“双师型”教师认定政策的比较分析，发现“双师型”教师认定存在标准定位模糊、配套政策匮乏、企业主体缺位、认期管理不足等问题，据此提出系统化思维、精细化理念、共同体意识、特色化布局四个方面的思考，为职业院校推进“双师型”教师队伍建设提供借鉴参考。