|
|||||
|
|
| 第五讲 教研工作的方式(三) 组织教学研究会议 | |
| 引用本文： | 张晓明.第五讲 教研工作的方式(三) 组织教学研究会议[J].教育管理,1996(5). |
| 作者姓名： | 张晓明 |
| 作者单位： | 黑龙江省教育学院教务处!副处长、本刊主编、副研究员 |
| 摘 要： | 在教研工作的诸多工作方式中,组织教学研究会议作为一种方式提出并着重加以研讨是十分必要和重要的,其原因在于:(1)组织召开不同内容、多种形式的教学研究会议是教研工作实践中最常见的工作形式;(2)教学研究会议是实现各种教研目标和完成各类教研任务的重要手段;(3)教学研究会议是各级教研员之间、教研员与教师之间联系和交流的最直接和最有效的途径。可见,组织教学研究会议对于教研工作开展和教研质量提高的作用是不言而喻的。1教学研究会议因目的、形式的不同可分为多种类型。研讨型教研会议 这一类型教研会议的目的是就教学中的某一类问… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |