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| “图本”与“文本”在儿童早期文学接受中的价值 | |
| 引用本文： | 郑伟.“图本”与“文本”在儿童早期文学接受中的价值[J].大庆师专学报,2014(2):132-135. |
| 作者姓名： | 郑伟 |
| 作者单位： | 福建幼儿师范高等专科学校,福建 福州35007 |
| 基金项目： | 福建省教育厅中青年教师教育科研项目（社科A类）“高师院校儿童文学教材建设研究”（JA13442S）. |
| 摘 要： | 学龄前儿童尚未系统识字，导致他们的早期文学接受呈现出与成人迥异的独特面貌。“图本型”与“文本型”文学读物在儿童早期文学接受中扮演着不同的角色，具有各自独立的价值。幼儿文学读物的作者、出版者和阅读引导者可以从不同角度出发，实现二者价值的有效互补。 |
| 关 键 词： | 文本 儿童 文学接受 |
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